组合图形面积7.doc

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1、凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具人教版小学五年级数学上册《组合图形的面积》导学案执笔人：张德辉审核人：班级：五（1）学生姓名：预设上课时间：2013.11.29学习内容教材第92—93页例4课型问题解决课教具学具学习目标1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。2、综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3、培养学生认真观察、独立思考的能力。学法指导1、通过动手拼组，认识组合图形是由各种基本图形组成的，加深理解各种组合图形面积的计算方法；2、通过举例、比较、归纳，理解求组合图形面积的不同方法。学习重难点结合生活实际认识组合图形，会

2、把组合图形分解成学过的图形并计算面积。教学流程导案学案学习流程一自主预习15分钟一、复习回顾1、小组交流回顾：我们学过哪些图形的面积公式？是怎样推导出来的?2、分小组汇报。二、探究新知1、认识组合图形（1）阅读教材第92页，认识组合图形。（2）动手拼一拼：用自备的简单图形每两个拼出一个新图形。同桌相互交流自己所拼的每一个新图形是哪几个基本图形合成的，怎样计算它的面积呢？2、自学第93页例4。（1）观察例4的图（2）学生尝试在练习本上用不同方法计算。老师寄语：有付出就有回报，相信你是最棒的！凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具学学习流程二展示交流15分钟（3）组内交流。三、全班展示

3、不同方法，完成教材第93页的补白。四、自学检测完成第93页“做一做”练习。五、精讲点拨1、同学们在计算组合图形的面积时，可以将其转化成（），具体的方法有分割法（比如例题）、割补法、添补法等，我们可以灵活选用简便易操作的方法计算。2、试一试，这个组合图形的面积可以怎样算呢？（单位：厘米）六、过关检测求出下面组合图形的面积。（单位：分米）七、课后总结小组交流各自收获，全班交流。三反馈拓展10分钟课后反思我的收获：我学会了。我在方面表现很好，在方面表现不够。以后要注意的是。总体表现（优、良、差）自我评价小组评价老师评价