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1、电子游戏对学生课业学习影响的条件与机制研究陈杨力(南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097) [摘 要] 学生热衷玩通常被媒体称之为“电子海洛因”的电子游戏,是否仅仅是电子游戏的魔力所致?学生玩电子游戏对其学习课业有没有一个“安全剂量”问题?如果有,则确保在“安全剂量”内玩电子游戏的条件、机制是什么?笔者为此对部分学业优良的电子游戏爱好者进行了实地调查研究,试图通过了解他们的真实想法,来揭开蒙在这些问题之上的“面纱”。[关键词] 电子游戏; 娱乐; 交往; 学业[中图分类号] G41[文献标识
2、码] A[文章编号] 1671-1696(2003)06-0030-05 说起玩电子游戏,教育界及新闻传媒几乎是一片否定声。政府部门关于网吧经营范围、设置条件的规定一个接着一个,学校对电子游戏的态度基本上是“一票否决”。关于“电子海洛因”的危害报道更是屡见报端,与之相关的警报几乎不绝于耳。中国期刊网1994年1月至2002年12月共有篇名含“电子游戏”的文章54篇(已去除重复录入篇数),其中提到电子游戏正面作用的只有11篇,可提到电子游戏负面作用却占总篇数的90%以上①。如果对这些文章的倾向作更具体的
3、划分,则54篇文章中,除2篇取中性态度、6篇主要讲电子游戏的积极作用之外,剩下46篇几乎全部围绕电子游戏对儿童青少年身心和行为的负面作用来展开。然而对城市里许多儿童青少年来说,电子游戏却似乎是“挡不住的诱惑”。这一现象背后究竟是什么样的力量在起作用?如果排除内容不健康的那类游戏,老师和家长对电子游戏的指责主要集中在②影响儿童青少年学生的课业学习上。但学生玩电子游戏是否一定就与学习课业“水火不相容”?令人遗憾的是,迄今为止,国内学术界却鲜见这方面系统而深入的研究,而这些极少的研究③,又多以儿童青少年总体中
4、为数不多的“电子游戏成瘾现象”为研究对象,少见指向面广量大的“电子游戏没有成瘾儿童青少年④及其行为”的研究。此外,关于电子游戏的成瘾机制,常见心理学的分析,未见社会学的探讨。为探询以上问题的奥秘,笔者进行了实地调查。鉴于电电子游戏对学生课业学习影响的条件与机制研究陈杨力(南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097) [摘 要] 学生热衷玩通常被媒体称之为“电子海洛因”的电子游戏,是否仅仅是电子游戏的魔力所致?学生玩电子游戏对其学习课业有没有一个“安全剂量”问题?如果有,则确保在“安全剂量”内玩电
5、子游戏的条件、机制是什么?笔者为此对部分学业优良的电子游戏爱好者进行了实地调查研究,试图通过了解他们的真实想法,来揭开蒙在这些问题之上的“面纱”。[关键词] 电子游戏; 娱乐; 交往; 学业[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1671-1696(2003)06-0030-05 说起玩电子游戏,教育界及新闻传媒几乎是一片否定声。政府部门关于网吧经营范围、设置条件的规定一个接着一个,学校对电子游戏的态度基本上是“一票否决”。关于“电子海洛因”的危害报道更是屡见报端,与之相关的警报几乎不绝
6、于耳。中国期刊网1994年1月至2002年12月共有篇名含“电子游戏”的文章54篇(已去除重复录入篇数),其中提到电子游戏正面作用的只有11篇,可提到电子游戏负面作用却占总篇数的90%以上①。如果对这些文章的倾向作更具体的划分,则54篇文章中,除2篇取中性态度、6篇主要讲电子游戏的积极作用之外,剩下46篇几乎全部围绕电子游戏对儿童青少年身心和行为的负面作用来展开。然而对城市里许多儿童青少年来说,电子游戏却似乎是“挡不住的诱惑”。这一现象背后究竟是什么样的力量在起作用?如果排除内容不健康的那类游戏,老师和
7、家长对电子游戏的指责主要集中在②影响儿童青少年学生的课业学习上。但学生玩电子游戏是否一定就与学习课业“水火不相容”?令人遗憾的是,迄今为止,国内学术界却鲜见这方面系统而深入的研究,而这些极少的研究③,又多以儿童青少年总体中为数不多的“电子游戏成瘾现象”为研究对象,少见指向面广量大的“电子游戏没有成瘾儿童青少年④及其行为”的研究。此外,关于电子游戏的成瘾机制,常见心理学的分析,未见社会学的探讨。为探询以上问题的奥秘,笔者进行了实地调查。鉴于电电子游戏对学生课业学习影响的条件与机制研究陈杨力(南京师范大学教
8、育科学学院,江苏南京 210097) [摘 要] 学生热衷玩通常被媒体称之为“电子海洛因”的电子游戏,是否仅仅是电子游戏的魔力所致?学生玩电子游戏对其学习课业有没有一个“安全剂量”问题?如果有,则确保在“安全剂量”内玩电子游戏的条件、机制是什么?笔者为此对部分学业优良的电子游戏爱好者进行了实地调查研究,试图通过了解他们的真实想法,来揭开蒙在这些问题之上的“面纱”。[关键词] 电子游戏; 娱乐; 交往; 学业[中图分类号] G41[文献标识
