心理语言学7内部词典.ppt

《心理语言学7内部词典.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、心理语言学第六章内部词典本章要点：单词知识的各个维度；内部词典的组织；词汇通达。词是串连经验的红线。——AldousHuxley一个好的读者，眼睛扫过书本时，一系列复杂的解释性过程就开始在脑中运转，结果就意识到了书中蕴含的意义。产生这种意识所需的信息加工过程并不会使读者的头脑乱作一团或使意义模糊，这个过程简直无法内省。因此，要描绘出隐藏在这些表面情景之后的那些过程，必须要根据外在表现进行推断或是进行心理学实验，以便在不同假设之间进行筛选。——GeorgeA.Miller单词知识的各个维度1、语音

2、知识话到嘴边现象（TOT）：隐约记得某个词的读音但未能成功地说出该词。WilliamJames（1890/1950）对这种现象有过一段生动的描述：假使我们正在努力地回忆一个已经忘记的名字。我们的意识状态十分奇特。那里有一条裂缝，但又不只是裂缝。其间相当活跃。裂缝中闪烁着这个名字的影子，它引导我们往一个特定的方向去想，使我们时刻感觉就能像出来并为之兴奋，最后却又让我们无功而返。如果这时旁人说出了错误的名字，这条毋庸置疑的裂缝马上就作出反应，否认他们。因为它们与它的模型不相吻合。虽然被称之为裂缝，它

3、们的内容都是空洞无物的，但一个词的裂缝和另一个词在感觉上又有所不同……这个被遗忘的词的节律总是静无声息地存在着，开头字母总是在脑海中一闪即逝，却没有变得更清晰一点，似乎在嘲弄着我们。实验一：给被试呈现低频词（如sextant（六分仪））的定义，然后要被试说出该词。当被试处于TOT状态的时候，他们会提取出读音相似的词如sectant，但又被排除了。可见，我们有时通过词的读音来激活词。2、词汇和意义心理语言学家从以下三方面来考察词汇和意义的关系：人们怎样在记忆里保存词语的；怎样辨认和提取词语的；怎样

4、理解词语的意义的。这些过程都和心理有关系，故称之为心理词汇。词汇和意义是互相联系的，但又是可以分离的，可以从如下三方面来看待此问题：1）语言的对译在任何一种语言里，都有一些词语的存在并不依赖于意义，也有一些意义无法用一个词语来表达。Uncle（英）→叔叔、伯伯、舅舅、姑父（汉）Eskimos人对“雪”有四个不同的根词：Aput（在地上的雪）、quana（正在下的雪）、pigsirpog（雪飘）、qimnqsuq（雪堆）2）不完全的映射一个词可以有几个意思，而一个意思也可以由几个不同的词来表示，这

5、种不完全的映射也说明词语和意义之间没有一对一的关系。如“吃饭”；再如“中国女排姑娘大败美国队”等等。跨语言之间也没有一对一的对应关系。heavy→重；大（雨、雪）3）意义的灵活性词语的意义很灵活，往往取决于它所处的语境。如：“我丢了饭碗了。”“蒋介石要开刀了。”“我真那你没办法。”3、句法知识单词知识的另一个组成部分是句法范畴或所属的词类。如果两个词在句子中可相互替代，它们就属于同一句法范畴。如例:（1）Theagingpianiststunnedtheaudience.传统句法范畴可以分为两组

6、：1）开放词。包括名词、动词、形容词、副词等。2）封闭词。包括限定词、代词、介词、连词和感叹词。这种区分与词在我们大脑中的组织有关。4、词法知识1）自由语素：能单独成词的语素。2）黏附语素：必须附着在自由语素后面才能形成新词的语素。（1）屈折语素：在句子中附着于自由语素后面表示句子中语法差异的黏附语素，如：名词的复数语素（cat/cats）和动词的过去时语素（jump/jumped）。（2）派生语素：附着在自由语素后面以形成新词的黏附语素。如：-ness把good变成goodness。其他派生语

7、素不仅改变词的句法范畴，还会改变它的发音。比如，派生语素-ion把decide变成了decision。如果一个词中既有屈折语素又有派生语素，派生语素优先应用。如neighborhoods。一个人心理词汇量有多大呢？因为认识一个词根就能大致确定一个带有语素的单词的意义，这样可以估计出一般高中毕业生的词汇量大概是45000个词。5、语义知识1）意义和指称词和客观事物之间的关系叫该词的指称。这个客观事物即该词的所指。意义和指称既有密切的关系，又不是完全等同的，如：金星morningstarevenin

8、gstar并非所有的指称都是很容易理解的，有的词有意义却难以理解，如抽象名词justice。有些词显然有意义，但它们的所指却难以确定。如麒麟。指称是意义的一部分，而并非全部，两个不同的词表达方式可能指称相同，但并不意味着同一事物。如“英国首相”和“工党领袖”。意义中不属于指称的那一部分被称为含义。词的含义意指“它在与词汇表中其他词形成的关系系统中所处的位置”。几种重要的关系：（1）同义关系。如“害怕”与“恐慌”。（2）并列关系。如“猫”与“狗”。（3）上位关系。如“鸟”与“麻雀”。（4）下位关系