二（4）语文质量分析.doc

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1、二（4）班语文质量调研情况分析2014-5-13一、现状分析参考人数：56人合格率：100%优秀率：94、6%满分：7人优+：43人优：10人良：3人说明：1．我班有1个特殊的孩子，经上海儿童医院确诊为好动症，即多动症。他无法控制自己的情绪和言行，无法集中注意力学习，必须由专人看管才能稍稍安静一会儿，学习效率可想而知。现在每天由奶奶陪读，否则就到处瞎玩，还要去招惹别人，严重影响正常的教学秩序。2．有2个孩子，学前教育几乎空白，不懂学习常规，缺乏学习自觉性、自我控制能力，注意力容易分散，智力一般，识记困难，读书支离破碎，写话不成

2、句。我每天中午利用在校用餐后和放晚学后的时间对他们进行了补偿教学，家长也很配合。虽想方设法，但收效甚微。这次能拿到良实属不易，我也在班上大大地表扬了他们一番。二、主要成绩1．卷面整洁，写字工整，写字扣分的有4人。2．基础知识较扎实，第一、二大块失分较少。3．%阅读理解比较到位，表达比较准确。4．写话满分的有人，扣2分以上的有人，最多扣分，人。三、存在问题1．20%左右的孩子识记能力差，生字词掌握得不好，容易忘记，错别字多。2．20%左右的孩子对于学过的词语，特别是成语，不能很好地理解和运用，选择成语填入语境错误较多。3．20%

3、左右的孩子忘记了音序查字法，不能正确书写音序，忘了什么是音节。4．20%左右的孩子阅读理解力还不到位，表达不清。5．20%左右的孩子写话水平不高。有3个孩子根本不会表达，每次独立写话，最多只能写二、三句话，不成句，更谈不上成段了。有%孩子基本能写个大概，但语言贫乏，勉强写满200字，有%的学生虽能写，但条理不清，罗嗦不达要领。错别字、错误标点很多。四、改进措施1．继续加强字词的教学和复习巩固。注意识字的科学性和趣味性，教会学生辨析同音字、形近字，并能正确运用。2．要引导学生正确理解已学的词语，特别是成语，可以用造句的方式，教会

4、学生恰当运用。3．课堂上要结合课文内容，进行阅读方法的指导，使学生掌握一些答题技巧，准确地解答，正确地表达。课后要进行相关题型的练习。4．加强片断练习，可通过创设情境、指导观察、开展活动等方式，让学生有话可写，然后对每次写话尽量作详细的指导，让尽可能多的孩子尽快入门。对于写话已达要求的孩子可以由仿到创，让他们自找材料，自由创作。对于写话困难的孩子，要手把手教，多面批。5．培养孩子静心阅读，边读边思考的习惯，让他们爱上读书，拓宽知识面，增加积累，增长智慧。6．继续进行培优补偿，使一部分中等生再前进一步，跨入优+的行列，对于后进的

5、几个孩子，多鼓励，增强他们学习的信心，要耐心地进行个别指导，尽最大可能让他们有最好的发展。→→→→→→→→→→42→→→→→→→→52↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓→→→→→→→→→→→↑跑道1→→→→→→→→→→→→→→→→↓↓↑↑早读课纠正以下动作1．跑步时两手放在腰间，自然摆动。2．眼睛平视前方，收腹挺胸。3．用力到指尖，动作到位，动作幅度合适。4．合着节拍跳，不抢拍，前后左右对齐。精神饱满面带微笑全神贯注