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1、高一语文单元测验质量分析一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷100分，分三个部分。第一部分（60分）考查语言积累及运用；第二部分（40分）考查课内外现代文、文言文阅读；（二）题型和题量全卷共23题，题型、题量、分值、及比例见下表：题型题量分值比例基础知识及运用82060%阅读理解184040%（三）考试范围和内容按《大纲》所规定的七年级下学期阶段语文基础知识和基本能力的教学要求；课内外现代文四篇，分别为散文、文言文。试题特点1．重视语言最基础拼音考查。注重语文与生活的联系，考查在生活中运用语言的能力,如第1题要求学生读准字音，这样培养学生养成做事要有
2、严谨的态度。2.注意将新《课程标准》精神渗透在试题中。注意课内外的结合，如第4题；对学生的句子理解以及辨析能力的考查，注重课标新的目标课文描述点考查，如第6题对作家、作品、国别、时代对应关系的掌握情况。3．注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟和概括的能力，⑴重视学生的整体感知和领悟能力的考查。例如，第10、11、12、13题等对人物形象的整体了解，对文章内容的整体把握。（2）考查了学生对文学作品的初步欣赏感受能力。例如第16、17题。（3）着眼于学生语文素养的整体提高，有两道题与课本中的语文实践活动相关。比如第18小题，既考查学生对文章内容的理解
3、，同时也结合实际生活，培养学生对生活进一步了解。二、试卷部分小题得分率抽样调查。题号1234767810111317得分率60704672.74.891.177.736.279.682.327.967.3题号1617181920212324212628得分率66.231.967.064.736.842.762.687.728.768.764.2三、就本次考试做以下质量分析首先、学生对语文学科的重视程度还不够虽然经多次、多渠道的动员，但长期形成的不重视思想依然存在于学生的头脑中，表现为复习时学生往往把大量时间放在数、英、理、化上，即使要求每天早自修时间
4、读语文这样的低要求，也很少有学生做到。这就为语文学科的教学和复习带来了较大的困难。其次、学生对书本基本观点和基本原理掌握不够通过质量分析，第一部分单选题得分率7班为84.76%，6班为84.21%,而年级得分率为89.79%,按一般的预期这部分的得分率应该在90%以上，第三部分辨别改错题7班为62.29%,6班为67.73%,年级为68.23%,一般预期为70%以上,显然学生对一些基本知识的掌握还有不足。在这些不应失分的方面学生过多失分，必然会影响整体成绩的提高。同时，在第二部分多项选择题7班仅为47.71%,6班也仅为70.73%,年级为78.08
5、%,这是失分较为严重的部分，第四部分问答题7班为67.70%,6班为66.94%,年级为67.14%,总体上这部分得分也不高，第五部分辨析题7班为62.86%,6班为63.16%,年级为60.48%,虽然两个班在该部分得分率都超过年级平均水平，但整体水平偏低。这些都反映出学生对书本基本原理的掌握还需加强。最后、学生运用分析的能力有待进一步提高语文学科的一个主要要求就是能运用所学知识来分析现象，培养学生解决实际问题的能力，而这正是我们学生所薄弱的环节。通过这次考试也再次证明了这一点。试卷中的不定项选择、辨析题，运用分析题等部分就是主要考查学生的运用能力
6、的，运用分析部分的得分情况也不乐观，7班仅为44.81%,6班更是只有42.70%,整个年级也仅为73.12%,这固然有学生对基本知识、基本原理掌握不够的因素存在，但更主要的还是学生在运用分析方面的能力十分缺乏。针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。第一：进一步引导学生树立对语文学科重要性的认识，帮助学生掌握合理的学习方法，科学的安排学习时间。语文学科基于考试特点和学科特点，我们并不要求学生把本学科同语、数、英等学科同等对待，但是也应给予其应有的重视，必须要坚持每天回家看书，把基本知识和原理看熟、看透。第二：对书本基本观
7、点和基本原理还应进一步讲透，并适当增加训练。掌握基本知识和基本原理是正确解题的基础，只有熟练的掌握了才能去熟练准确的运用，因此，在教学中除了要精讲还要进一步的去增加训练，要有规范性的例题，并能扩散性的去运用。第三：提高学生的审题能力和运用分析能力提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，变换题目要求训练，适当让学生出题等方式来培养学生的审题能力。同时通过典型例题的
