播种快乐收获幸福.doc

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1、播种快乐收获幸福——培训心得体会靖边一小高淑芳上星期天，我们一行十四人到靖中学习聆听了“一线教育家讲坛·班主任讲坛”。四位远道而来的专家个个讲得“余音绕梁，三日而不绝”，他们的演讲时而低沉，时而飞扬，时而诙谐幽默，给到会的每一个聆听者一种美的享受。两天的学习我可以说是在边欣赏边反思中完成的。隗金枝老师的“组织指导班级活动技能训练”，将简单的说教、厉声的斥责变成一次又一次有趣的活动，让学生在活动中接受教育，感悟真情，识别真善美和假丑恶。比如说她组织的活动“迟到担保人制度”、“别开生面‘失物招’”和“会拼才会

2、赢”。李志伟老师的《教育的温度教师的高度》中深深吸引我的是这几句话：“教育是生命影响生命的过程。”“教育是有温度的，它来自心里的温暖，只要心是跳的，血是热的，教育就该有温度。”“接纳与包容会让任性的孩子学会感恩。”（讲一段发生在自己身上的故事）“心中有人，才能尊重人、关心人、理解人，人才能成为人，否则我们将会培养一批又一批的高智商罪犯。”“学校是知识积累的场所，是知识的中心，更应该是学生精神有所寄托，灵魂拥有方向的地方。学校要成为学生精神的圣地。”大家想想多真切啊！今天我主要想讲讲王全乐老师的《班主任个人

3、魅力修炼技能训练》，王老师的这堂讲座，掌声四起，赞叹声不绝。再讲之前我们先看一段幽默视屏刘仪伟的“幽你一下”，他说你看看我们的孩子提起上学多苦恼，多可怜啊！你说我们是不是有责任、有义务让这些可怜又可爱的孩子们笑一笑，乐一乐呢。咋样才能让孩子们乐于上学，我有秘诀——魅力。他说魅力是一种让人难以抗拒的吸引力，它具有摄魂魄的魔力，让被管理者心甘情愿地臣服于有魅力之人。他还说魅力是班主任幸福的源泉，它能换得学生对班主任的关爱、崇拜与臣服，换得学生对班主任和班级主动地心甘情愿地付出。那老师如何才能提升班主任的个人魅

4、力呢？他说他做过调查“你们最喜欢哪个老师”孩子们回答：长得漂亮的、穿的好看的、幽默的、爱我们的、会对我们笑的。根据学生的回答他总结出了魅力五法：方法之一：外在形象——容貌（大学的讲堂美女上课一事）也许我们不能选择容颜；但是我们可以展现笑容。——重庆江津第二中学微笑是魅力的催化剂，微笑是距离的缩减器，微笑是心灵的润滑剂。外在形象——服饰·老师应该根据什么选择自己的服饰？——案例：我为学生穿裙子班主任提升个人魅力最简便易行的办法是穿学生喜欢的衣服。·相貌一般，也没有钱买学生喜欢的衣服，难道就与魅力无缘了吗？方

5、法之二：内在品质——宽容·老师会因宽容而美丽，教育其实很简单：一份爱心，加一份宽容。——案例：李希贵一个班主任的宽容之心从何而来？（一）来源于自信因为缺乏自信，老师很容易曲解学生本意，成为不可理喻之人。——案例：您不像班主任（二）来源于对学生善意理解班主任一定要坚信，自己的学生是善良的，对自己是没有恶意的，同时也是顽皮的。因为他们顽皮，所以才给你玩点小把戏；因为他们天真，所以童言无忌。——案例：老师与螃蟹（三）来源于自尊与自爱在错误面前，班主任永远不可与学生等同视之，用学生错误的办法处理学生的问题，那样不

6、仅解决不了问题，往往还会将问题升级。今年网络媒体不断追踪报道校园暴力（幼儿园虐童案等等），我想我们教师就真有那么变态吗？不是的。是我们太认真、太负责、太较真、太在意自己面子的缘故。看到孩子不会、看到孩子没写，看到孩子说谎，我们一下子怒火中烧，哪里还容得下孩子的辩解，心里就会有太多的怨——你为什么就不好好学习，我那么苦口婆心的给你讲，换来的尽是对你的不忠不诚；我今天不收拾你我就不是***，我今天就下不来台，收拾你没商量。越想越恼火，越想气越不打一处来亲们，于是怨气升级为暴力，可是打过之后，我们又后怕，怕家长

7、不依不饶。你说说我们为啥？这样我们就找回了我们所谓的面子嘛？没有，只是又多给自己平添了许多不痛快和麻烦。亲们，冲动是魔鬼，魔鬼容易犯错。（三）来源于对学生所犯错误的正确归因。他说面对常犯错误的学生，我们应该把自己当成医生。（展开说）方法之三：“代入”角色跳出管理角色，代入另一角色。·代入何种角色（妈妈）·如何缩短与学生的心里距离？（一）利用相同的经历拉近距离物以类聚，人以群分。同则近，异则疏。——多看几部学生喜欢的电影。——多体验一下学生喜欢的游戏。——多说几句孩子常用的网络语言。（二）通过平等地位拉近心

8、理距离。·降低自己·抬高学生如何降低自己？·偶尔爆料自己的一点“丑事”和“错事”，让自己从高高的台阶上走下来，同时这些小小的错误也会成为学生们的前车之鉴。如何抬高学生？·偶尔让学生当当咱们的“老师”，特别是对那些在老师面前缺乏信心，经常挨批，远离老师的那些孩子。方法之四：学会幽默•为什么现在的学生，强烈呼唤有幽默感的班主任呢?•这是由这代人的特点决定的。——网络语言、娱乐节目幽默之修炼：•首先，班主任要把幽默作为一种必备素质去