《对称图形》教学反思.doc

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1、《对称图形》教学反思上完了《对称图形》，我深刻体会到有效的备好一节课的重要性。《数学课程标准》提出：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设计中，根据教材的特点我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设情境，激发学生的学习兴趣，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。设计了“猜一猜，剪一剪，折一折，说一说，画一画”等一系列教学活动，让学生感知对称图形的特征。通

2、过课堂实际教学，本课教学设计成功之处表现在以下几点：1、从兴趣入手，以学生感兴趣的喜羊羊创设了轻松的心境。通过给喜羊羊贴眼睛和耳朵，调动了学生的学习积极性，更重要的是打通了原有知识经验与教学目标之间的联系，在不对称的失调中，唤起学生对对称这一现象的思考和研究，引导学生积极参与，探究和发现，让学生感受到数学的乐趣。2、通过大量的动手操作，如“剪一剪、折一折、画一画”等活动，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会对称的含义，变“学”为“做”，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验

3、。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。3、利用多媒体技术，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，给学生身心以美的渲染，让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案，使这节课的课堂呈现方式有所变化，数学课与美术课，手工课融合在一起。既让学生感受对称的美，也使学生体会到数学来源于生活又运用于生活。不足之处：1、在教学过程的第三部分“步入生活，寻找对称”中对时间的把握不准。学生举了七个对称图形，超时了，应该让学生举例三个对称图形就可以了。2、教学设计中我忽视了评价目标，应该让学生学会评价他人，评价

4、自己，唤醒学生自我评价的意识，让学生建立自信，超越自我。总之，这样的教学设计是成功的。它把课堂中更多的时间与空间还给了学生，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。修改版《对称图形》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68页内容）【教学目标】1、知识目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象，能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。2、能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交

5、流、学习、互动。3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。【教学重点】认识轴对称图形的基本特征，会找对称轴。【教学难点】正确画出对称图形的对称轴。【教具】对称图形、剪刀、彩纸、直尺、课件【学具】剪刀、彩纸、直尺【教学过程】一、创设情境、激发兴趣。出示一张喜羊羊的图（少了一只耳朵，一只眼睛大和一只眼睛小）师：今天，有一位大家喜欢的朋友来到了我们的教室，瞧！（举起不对称的喜羊羊图）它是谁？生：喜羊羊。（学生笑）师：大家看见它为什么笑呢？生：它只有

6、一只耳朵，眼睛一只大，一只小。师：哦！原来我们都觉得它不漂亮！什么样的喜羊羊才漂亮呢？谁能帮它改一改？让学生给喜羊羊贴眼睛和耳朵。师：你能给大家解释一下吗？生：把两边的位置放一样。师：也就是把两边的眼睛和眼睛放对称，耳朵和耳朵放对称，喜羊羊才漂亮。今天我们就一起来研究对称图形。（板书：对称图形）（设计意图：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。）二、自主探究、感悟新知。（一）认识对称图形1、猜一猜：首先出示一个对折的蜻蜓让学生猜。师：老师手中有一个对称图形，你们猜一猜是什么？生：蜻蜓。猜对后贴在黑板上。师：你们也想自己制作一个漂亮的对称图形吗？（激发学生动手制作的兴趣。）生：

7、想。师：那我们就试剪课本第68页的上衣图。2、剪一剪：让学生按照课本里剪上衣图的步骤剪。3、说一说:让剪得快的学生说一说怎样剪，感受对折后能剪得又快又好.师：你是怎样剪的？生：我是先把纸对折，在右上角处用笔画出小半圆，左下角画出小长方形，然后照着画的线剪，剪好后把对折的纸打开形成上衣。师:同学们剪得真好，说的也很好。4、折一折：让学生折一折衣服，再次感受对称图形的特点。师：让我们把衣服折一折，仔细观察你发现了什么特点？生：对折后两边的形状一样大小。生：我发现对折后图形叠在一起，左右两边的形状完全相同。师小结：同学们观察得真仔细