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时间:2020-03-08
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1、《翠鸟》课堂教学案例内蒙古赤峰市松山区第三小学蔡常城教材分析《翠鸟》是人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文。该组课文以“爱护周围环境”为专题,从不同角度描写了人类与动植物之间的故事。《翠鸟》一课,作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、迅速的动作。在老渔翁的启发下,孩子们体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。结合单元主题及本课内容,拓展阅读的内容为主题学习丛书第一册《为地球撑起一把伞》中66页《熊猫》一文。两文同为写动物的文章,在写法上和结构上有着相
2、似之处。学习目标:课程标准在第二学段的阅读目标中提出:“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此,在教学时,我力图体现这一学段目标,把本课目标确定为:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.学习作者抓住事物的主要特点进行描写的方法,体会关键词句在表情达意上的作用;3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。单元设计思路:本单元我采用整体推进教学方式,四篇课文的教学计划四课时完成。第一课时自主预习,初读课文,整体识字;第二课时预习达标,巩固识字,把课文读流利,初步了解课文内容;第三课时精读引领,深入感悟,掌握学法;第四
3、课时略读提高,运用学法,自主探究。本课为精读引领课。旨在通过本课的学习,让学生学会方法,并运用方法学习本单元及丛书上的相关文章。教学流程:一、复习导入同学们,在预习课中我们已经把课文读正确读流利了,还知道了课文主要从两个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪两个方面呢?(指名回答,师板书:外形、动作)这节课,我们继续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题(齐读)(设计意图:回顾课文导入,让学生有清晰的思路,明确本课重点)二、品读感悟(一)请用心默读课文第一自然段,画出能概括翠鸟的外形特点的词语。生:颜色鲜艳、小巧玲珑。师:课文是怎样写翠鸟颜色鲜艳的呢?(出示句子,指生读
4、)这一句话,先概括地写了翠鸟羽毛颜色的鲜艳,再具体地写了它身上各个部分的羽毛,像这样先总起再分述的写法,就是总分段式,我们在今后的习作中要学会运用。师:读完这句话,你理解“鲜艳”这个词语的意思了吗?谁来说一说?(颜色鲜明而美丽)遇到不懂的词语,联系上下文来理解是一种好办法。现在我用自己的话说说翠鸟的外形。师:翠鸟有一双红色的爪子,头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。这样介绍好吗?指生答。(不够形象生动,不美)是啊,课文用了生动的比喻句把翠鸟写得更美了,让我们美美地读一读。(生齐读)这么美的翠鸟让我们把它留在记忆中吧。给大家二分钟时间,背诵第一段。(设计意
5、图:本段教学让学生了解总分结构,明确本段的写法,注重知识点的训练,这也正是主题学习理念的要求;同时教给学生理解词语的方法,背诵积累优美句段,这是学习方法的指导。)(二)过渡:翠鸟的外形这么美丽,它的动作更是敏捷。请同学们默读二三段,划出描写翠鸟动作的句子,简单做批注,再谈谈体会。生默读课文的第二三自然段。师:你们找到了课文的哪些句子,我们来交流交流。生1:我画的句子是“翠鸟鸣声……苇秆上了”从这句话中,我知道了翠鸟是贴着水面飞的,师:好,我们一起来读一读这两句话。多媒体出示:·翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。·翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。师:你觉得哪一句写得好,好在哪儿?生1:我觉得第
6、二句好,疾飞的意思就是迅速地飞,而第一句只用一个飞,我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢。师:还有补充吗?生2:我觉得鸣声用得好。用鸣声会引起人们的注意,感觉很动听,可见作者是非常喜欢翠鸟的。生3:我觉得第二句的贴字用得很好,感受翠鸟的飞行本领高,动作很灵活。师:你们看,短短的一个句子,几个关键的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷,还感受到了作者对它的喜爱之情,让我们来美美地读一读这一句。生齐读第二个句子。师:还喜欢哪个句子,继续补充。生1:老师,我还找到了一句“翠鸟蹬开……飞行了”师:那如果把他说的这一句话改成翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。你们觉得行吗?请一位同学来读读这两句话。多媒体出
7、示:翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。生1读这两句话。生2:我觉得第二句话写得好。像箭一样飞过去,是一个比喻句。从这个句子也可以看出翠鸟飞得很快。而且也很生动。。师:说得真好,还有吗?生3:我觉得蹬开苇秆比离开苇秆好。蹬开说明翠鸟离开苇秆的时候是很用力的,这样会飞得特别快,我们在射箭的时候,把弓拉得越用力,箭就射得越远。师:对,那谁来读读这句话,让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的。生4读这句话。师:你们体会得不错,读得也
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