教学案例翠鸟.doc

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1、综合素养，妙在“移情”——《翠鸟》教学案例《翠鸟》这篇精读课文主要描述翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作以及“我”在老鱼翁的启示下，体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，并打消捕捉翠鸟饲养的念头。文章短小精悍，词句优美。为了检查学生对课文的理解，我借鉴于永正老师的教法进行教学，效果还真好。师：我知道同学们都非常喜爱翠鸟，想不想当翠鸟？生：想。师：我是世界绿色和平组织的一员，想采访采访你们，你们愿意接受我的采访吗？  生：愿意。师：你的声音真好听，怎么回事？书上怎么说的？生：翠鸟鸣声清

2、脆。师：现在你们就是翠鸟，应该怎么说？生：我们鸣声清脆。师：大家叫叫我听听。（学生高兴地学翠鸟叫）师：你们的声音真好听！你们是怎么捕食的？生：停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。师：从哪儿看出你们飞得快？生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。师：各位翠鸟，我想到你们家做客，可是我不知道你们的家在哪里，你能告诉我吗？生：沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。在课堂上，我是“世界绿色组织”的代表，让学生当

3、翠鸟，对学生进行采访，这个采访的过程，其实就是学生复述课文的过程，在一个宽松的环境中引导学生读中感悟。教学艺术，是移情的艺术。于老师别出心裁的移情设计，以采访调动和调节学生的心理，这样假戏真唱，不仅可以训练学生内化课文语言的能力，而且可以充分体现学生对语言交际的学习和运用，把认识与创造、对美的追求与体验统一起来，这是语言的积累，更是情感的积累，这样能使学生的综合语文素质得到提高。以后要结合自己的实际，多向一些优秀前辈学习，做到在借鉴中成长、在改进中提高。