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《英语人教版七年级上册Unit 4 教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Where’smyschoolbag?SectionA（1a—1c）谭婷婷一、教学目标1、知识目标：（1）.记忆单词where,table,bed,bookcase，sofa,chair,on,in，under。（2）.掌握和运用谈论物品位置的句型:A:Where’smypencilbox?B:It’sinyourschoolbag.A:Where’smycomputergame?B:It’sonyourbed.A:Where’aremybooks?B:They’reunderthesofa.（3）.能够正确使用表示方位的介
2、词on、in、under及其构成的介词短语。2、能力目标：通过单元表示房间物品陈设的主题图片学习单词,利用图片提供语境进行听力训练,通过两人一组角色扮演的方式,用图片情景练习句型,提高英语听、说能力。3、情感目标：（1）培养学生乐于参与课堂活动的积极性；（2）让学生养成爱干净、整洁的好习惯。二、教学重难点1.学会表示物品名称的词汇、正确运用名词的单复数形式。2.能够运用含where的疑问句询问物品的位置,并且运用介词in、on、under描述物品的空间关系。3.正确使用名词的单、复数形式,正确运用it或they指代物品,正确运用is或
3、are与主语保持一致。三、教学思路本课时的教学内容，重点在于引导学生通过观看整体图片,理解语境,通过询问及回答房间中物品的位置的语境,导入本单元的话题、学习基本词汇和目标语言。以活动引起学生的兴趣,以听和说为任务,引导学生学习where开头的疑问句的句型,学习常见物品名称的单词,学习介词短语表示位置关系。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时出现的物品名称单词,介词短语和询问物品位置的疑问句。情感目标定为在语言学习过程中培养学生良好的生活习惯和合理、整齐摆放物品的习惯。四、教学过程StepⅠ.Greeting&LeadinLeadin
4、gin【情景】Presenttwopicturesandwatchavideo[设计意图] 通过复习呈现两幅图和观看录像设置情景,自然过渡到本单元的话题。Leadingin【情景2】Aniceroom[设计意图] 通过谈论图片创设语境,复习学过的单词,导入本单元的话题和词汇的学习。StepⅡ.Newwords（1a）1.Giveapresentationbyshowingthepictureofaroomin1a.Pointtothetableinthepictureandask:T:Whatcanyousee?Ss:Bed.T:Wh
5、at’sthis?Ss:It’satable.2.on,in,under运用图片中房间里和教室里物品的位置先教学生where疑问句和介词in,on,under,谈论学生自己的物品的位置,直观形象,让学生学习目标语言[设计意图] 运用主题图片教学表示物品的词汇,更加具体,易学易记。通过边画边猜的活动增加学生的兴趣,让学生迅速、准确地学习本单元生词,通过音标拼读,训练学生读准单词。StepⅢ.Pairwork(1c)[设计意图] 运用教室里物品的位置先教学生where疑问句和介词in,on,under,谈论学生自己的物品的位置,直观形象,
6、让学生学习目标语言,再进行听力训练,通过听力材料进一步理解表达物品的位置的句子。StepⅣ.Listeningactivities(1b)StepV.GroupworkTask:Findthedifferences找出不同之处[设计意图]培养学生的的比较观察能力和口头表达能力。StepVI.SummaryStepVII.Homework1.Copyandrecitethenewwords.2.Practicethesentencepatternandmakeyourownconversations.StepVII.【Exercise】
7、1.— yourcomputergame? —It’sundermybed. A.What’sB.Where’sC.Whereare2.—Ismyruler yourschoolbag? —No,itisn’t.A.inB.onC.under板书设计atable Where’smyschoolbag?abedIt’sunderthetable.asofaWherearemybooks?achairThey’reonthesofa.abookcasewhere’s=whereisin,on,u
8、nderwhereare
