黄爱华学习心得.doc

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1、黄爱华学习心得学习柏继明黄爱华心得讲稿在此次为期两天的学习中，我有幸听到了中国教育界的五位名师的讲座与示范课，他们分别是柏继明老师、钱守旺老师、李晓梅老师、黄爱华老师、贲友林老师。各位老师的课，各有特色，各有千秋。每一节课都是我收获颇丰，其中柏继明老师的《统计的初步知识》和黄爱华老师的《方程的意义》两节示范课使我印象尤其深刻。柏老师为我们呈现的是《统计的初步知识》一课，是北京市21世纪教材实验本一年级课程。上课之前柏老师与学生互动请同学们用话筒说一说自己喜欢吃什么蔬菜，通过对话自然而然的拉近了彼此

2、之间的距离，也为上好这节课打好了基础。在刚才的对话中引出了茄子、菜花、西红柿、菠菜，并让学生想办法找一找喜欢那种蔬菜的最多，那种最少。然后，通过学生的思考选择了让学生站队的方法然后报数，组长记录。这样学生自然的完成了一个统计的过程。让一年级的小朋友能够愉快的融入到课堂中去并默、能从中学到知识。在整个上课过程中柏老师的语言诙谐、风趣自然。对学生，不管是成功时的表扬，还是失误后的鼓励,她都能机智灵活、恰到好处地运用幽默的语言，创设出一个个峰回路转、柳暗花明的美好境界；她能适当的把握教学语言的“度”,并

3、贯穿于教学过程，使师生关系倍加融合，使课堂教学锦上添花。健康的情感成长的基石。承认个性各得其所世界上没有两片完全一样的树叶，同样世界上也没有两个完全的样的人。意思就是人的发展速度有快有慢，时间有先有后，水平和质量有高有低。每个学生都有各自的特点不能要求人人相同,分别举了华罗庚、爱迪生两位的事例，然后柏老师指出人的智能是多元化的（幻灯片）这里主要有七大智能（幻灯片）我们能够发现孩子的强项也要承认弱项的存在，因材施教，相信每个孩子都能绽放光彩！我们都知道要“赏识每一个孩子”“看到每个孩子身上的闪光点”

4、、“爱每一个孩子”？?但是，为什么生活中我们往往做不好这些呢？是因为我们常常不自觉地“只看到孩子的现在”，而忘记看“未来”。柏老师给我们举了三个非常真实生动的例子有一个女孩，待人诚恳热情，与人交往时关系处理非常融洽，但学习成绩总是很落后。柏老师说我每次看到她，我的眼前就浮现出一个吴仪的形象，一个优秀的外交大使的形象，我就忍不住喜欢她了。班里的一个男孩，足球踢的很棒，但学习却似乎总也不开窍，柏老师说我每次看到他我就想到，这就是未来的足球明星啊，说不定几年后奥运会还非得让他去踢球，那可是为国争光的事情

5、啊！这样一想，我心里就喜欢他了。你“真”的看到了他的未来，相信他也是一个很优秀很成功的人，你自然就会爱他了。柏老师还指出在平时的教学生活中要多倾听孩子的想法，有可能里面就存在着大智慧。柏老师举了一个现实的例子说有一回他听了一节公开课，这位老师讲的是曹冲称象，整节课讲的都非常不错，但眼看着这节课要讲完的时候老师问说同学们你们说曹冲聪明吗？这时候所有人都喊聪明，只有一个学生喊不聪明，这个时候老师有点小差异又问了一遍结果那个学生还是喊不聪明，这时候老师脸色就有点挂不住了心想这个学生怎么这么没有眼力见啊就

6、他喊不会，然后这位老师就草草的结课了，下课之后老师就找来了这位学生本想批评一下说你为什么说不聪明，这个学生还是死不悔改说他就是不聪明啊,周围都是人有大人有小孩为什么非得费劲去搬石头啊那么沉用人不就行了然后再称每个人的体重。这个孩子多聪明啊如果这个老师当时听了这个孩子的想法那将是一节非常精彩的课。所以要倾听孩子的想法说不定什么时候就发现了真理了。柏老师非常关注新时期情感教育的重要性，提出“在关注学习结果的同时，更要关注过程。在关注学习成绩的同时，更要关注情感和态度。”所谓情感教育，就是使学生身心都感

7、到愉快的教育。并且提出木通原理中情感是基础。如果没有坚实的情感做基础,其他的一切都将不存在。比如各大高校的大学生、娱乐圈里的明星大腕经常有自杀的，为什么？是能力不够吗？是经济拮据吗?其实都不是，究其深层原因，都是情感脆弱惹得祸！遇到一点困难就坚持不下去了，就自杀了，那其它的一切不都不复存在了吗!那面对新时期的情感教育，柏老师也举了日本的一些情感教育的例子。日本人非常注意情感教育的培养。他们让孩子穿上大鞋子,当自己是七十岁的老人，再换一双鞋，当自己是八十多岁的老人,体验感受老人们行动的不方便和不容易

8、。有了这样的体验，孩子们再见到老人时，就会自然地发自内心地想去帮助他们。又比如给学生带上眼罩，让他们过马路，体验盲人的生活。心里一定是非常害怕、非常担心、非常紧张无助，那时会是多么希望可以得到别人的帮助啊。孩子们有了这样的体验，他们在见到盲人时还会嫌弃、嘲笑或者对他们的存在无动于衷，一点想伸手帮助他们的欲望也没有吗？要想培养孩子们良好的道德情操，仅靠老师的说教是远远不够的，如果不能深入心灵，就不可能培养起孩子良好的道德情操。要想培养学生良好的情感，老师首先要保持良好的心态、良好的情