浅谈“班班通”在农村小学语文课堂的运用.doc

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1、浅谈“班班通”在农村小学语文课堂的运用摘要：班班通让课堂教学…下子变得“亮”起来，笔者在实际运用屮感觉到班班通设备能让语文课堂显得轻松了许多，既可使学生在欣赏、感悟的同时轻而易举地掌握知识，又可让学生受到润物细无声的陶冶。教学屮，班班通的作用主要体现在：一是开拓学生视野；二是培养学生想象力。关键词：班班通小学语文运用为响应教育部“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”的发展战略,积极推进屮小学现代远程教育，推动教育信息化，为优秀教育资源的共亨提供必要的条件，实现优秀教育资源的“班班通，堂堂用”的H标

2、，2013年“班班通”走进了湖北省农村屮小学的课堂，成为农村小学语文教学的得力助手，成为农村教育改革的生力军，将在农村小学语文教学111发挥着举足轻重的作用。一、“班班通”开拓了学生的视野现代教育技术班班通的巧妙运用，更是打破了“一个黑板+—只粉笔”的原有的传统教学模式。自去年以來，我校全面开通了“班班通”，充分运用网络资源实施课堂教学成为教学的一种常态。“说班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革，最终促进学生

3、的发展。“班班通”设备的充分利用，更能在有限的学习时间内了解更多的课外知识，开阔学生视野，扩大学生知识储备。例如，在上《草》这首诗歌的时候对本师作者的介绍更加详细，让学生了解白居易更多的资料以及其写过的诗歌，同吋对《赋得古原草送别》这首诗的了解更深。在上《想别人不能想》这篇选读课文吋就可以进行拓展延伸，将相似的文章或者相似的画面以大屏幕的形式呈现给学生，以形成视觉上的冲击，加深学生的理解。在上《可贵的沉默》这篇精读课文吋,就可以将朱自清的《背影》这篇课文的短片进行放映，让学生提前了解我国大文豪的杰作。同时，可以将

4、《游子吟》这样的诗歌教学生读诵，将高尔基《母亲》这样的作品进行粗讲，让学生了解外国作家的名著。这样，通过H积月累，学生的知识而在不断扩展，了解本国作品的同吋也了解了外国作家的相关著作。这样，知识越积越多，境界也在潜移默化屮逐渐得到提升，其综合索养自然也就不言而喻了。二、“班班通”培养了学生的想象力想象，是借助表象在脑屮创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象,以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。语文教学，在发展学生语言能力的同吋，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生

5、的思维必须贯穿于语言训练之屮。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。例如，在丄《惊弓之鸟》一课吋，我让学生观看“更羸'射'鸟”的投影片后思考:“图上画的是更羸拉弦前，还是拉弦后？”学生据图联想，静屮思动，进行了合理的想象；有的说：“我看到更羸的手放到背后，大雁落下来了，就说明已拉过弦了。”有的说：“大王在摸摸胡须，好象感到惊奇，卫兵的脸上露出了赞叹的神情，从这里可以看出

6、更羸已拉过弦了我又问：“你若是图中的一个卫兵，看到更羸只拉弓不射箭血把大雁射下来，你当时会怎样？我乂让儿个同学进行表演。表演后，学生发表意见：演更羸的同学很口信，很老练，有点射箭能力的样子，但'更羸’的神情不太好，太骄傲了点，课文屮的更羸比较谦虚，书上有这样儿句话：'我可以试试。‘更羸笑笑说：'不是我的本事大。‘说明更羸有了本领不得意，不骄傲。”这里借助电教媒体为学牛提供了想象的材料，架起--座表象与思维的桥梁，加速迸入文章的情境之屮，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣屮探索，在乐中求

7、知。总Z,“班班通”为农村小学语文课堂注入了新鲜血液。通过多媒体技术，学生们看到了外面的世界，懂得了“山外有山，人外有人”的道理。在学习知识的同吋，怀抱着远大的理想，携着志存高远、大鹏展翅的志向，立志走出农村，走向更精彩更广阔的世界。同时，“千里之行，始于足下”，只有合理运用班班通，有效使用教学资源，才能做到有的放矢，夯实基本功，以扎实的文化知识做后盾，做到寓教于乐，方能有效提高小学语文教学质量，达到新课标对小学语文提出的H标。