教育教学论文 浅谈“班班通”在小学数学教学中的运用

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1、浅谈“班班通”在小学数学教学中的运用摘要：当今社会，信息技术已经成为最活跃的科学领域之一，在素质教育中也占据了极其重要的地位。数学，是抽象性、逻辑性很强的一门学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，运用多媒体等信息化手段，可以使教学形象生动，使学生感知鲜明，印象深刻，可以使抽象的知识具体化、形象化，便于学生的理解和接受。使枯燥的数学生动了美丽了。关键词：班班通与小学数学多媒体教学作用在进入21世纪以来，信息技术已经成为最活跃，发展最迅速，影响最广泛的科学技术领域之一。而随着信息技术在

2、小学数学中的广泛应用，作为教育教学改革的突破口和制高点的教育要求，在教育教学实践中表现出无可比拟的优势，受到了广大师生的青睐。现代教育技术的不断发展，正在深刻的影响着小学数学的现状。这对数学教师来说，既是机遇又是挑战，作为教师的我们该怎样去正确面对，下面谈谈个人的点滴体会：一、运用班班通，激发学生兴趣，“兴趣是学生最好的老师”。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。教师必须创造机会和条件去引导和发展学

3、生健康有益的兴趣，提高教学效益。运用班班通教学能充分利用其灵活多样的、图文声像并茂的特点，创设情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，让他们愉快地学习，轻松地领悟。　在班班通的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。在教学《分数的基本性质》时，我首先利用课件给同学们展示了一个故事（图略）：有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的三分之一，老二分到了这块地的六

4、分之二。老三分到了这块地的九分之三。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。然后提问：阿凡提为什么会笑呢？他怎么这么大的魅力呢？他给三兄弟讲了哪些话，三兄弟就停止了争吵呢？同学们兴趣盎然，这三个分数之间会有什么关系呢？一下进入了思考状态，投入到新课的学习中来——用自己事先准备好的材料想办法证明这三个分数之间的关系。从上面这个事实可以看出，恰当的运用“班班通”设备能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，

5、使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中主动探索、学习知识。二、运用班班通，化抽象为具体，突破重难点　　多媒体信息技术可根据教学的需要，把有关教学内容在大与小、远与近、快与慢，整体与部分，外表与本质之间进行相互转化，使数学概念的形成、数学事实的联系、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来，让学生细致地进行观察、理解、分析，起到化抽象为具体、化难为易的作用。向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解

6、答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。在教学《梯形的面积》时，教材上列举出了三种推导梯形面积公式的方法。1、将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。几乎全部学生都能想出这种方法，从而推导出梯形面积的计算公式，学生掌握起来非常容易。2、把一个梯形从它的中位线处剪成两个小梯形，然后拼成一个平行四边形

7、，从而推导出梯形的面积计算公式，学生也能看懂。3、把一个梯形分成两个三角形，然后求出它们的面积之和就是梯形的面积。第一个三角形的底和高学生一下就能找出来，可第二个三角形选哪条边为底，高又在哪里，好多学生就糊涂了。这时，我充分利用课件，让学生自己利用鼠标来指，选哪条边为底，它对应的高是哪条线段，同学们一看就明白了。多媒体课件能将你想说说不明、想画画不准的内容迅速地直观展现出来，既节省了时间，又给教学带来了很多捷径。同学们在欣赏图形的变换过程中不仅潜意识地培养了空间想象能力，还看得清楚，想的明白，学的透彻，真正做到了寓教

8、于乐。三．运用班班通，化静为动，让学生感受知识形成过程。应用多媒体教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动展示图形的变化，激发学生探究新知识的兴趣，使学生学得生动，加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。例如让学生认识角，要先认识直线、线段和射线这三个概念，为了让学生深刻地理解和掌握它们各自的特点、相互联系与区别，