浅析香港职业教育模式及启示.doc

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1、浅析香港职业教育模式及启示浅析香港职业教育模式及启示摘要：香港职业教育模式是在政府、学校、企业互相协调、沟通的环境下进行人才培养的教育模式O因此教学模式和教学目标充分体现了市场化和行业化的特点。不论是职业教育的体系，还是职业教育的模式都能给内地职业教育以启示。关键词：香港职业教育；模式；能力；方法香港职业教育体系由就业前教育和在职培训两大部分构成，就业前教育是香港职业教育体系的主体。香港职业教育机构一方面是受政府资助的办学实体，另一方面由行业支持，各行业在人才出口及学习过程中各自对特定行业的人力发展提出建议。因此保障了职业教育机构的相关工作开展能在学校、政府、行

2、业之间进行有效的协调、沟通。1香港职业职业教育模式1.1“以人为本”的服务理念香港教育给人印象最深的是乐观、积极的生活面貌。通过政府的协调，学校能更好的融入社会，与企业进行较好的合作与交流，这主耍取决于香港社会“以人为本”的社会服务理念。因而，在学校的环境条件建设和课程开发建设，人才培养计划建设屮，企业的参与力度大，一方面使学校的生存能更好的服务于企业，另一方面企业也能从学校获得更适合的人才。1.2职业教育屮学生全而索质培养在香港的职业教育课程中，由学生发展处专门负责学员的全人发展，并且有专门的课程体系，通过学习，主耍是提高学生的创新能力，参与团队的协作精神，培

3、养学生的八大全人素质。学生的创新能力培养及个人素质的培养可以提高学员适应社会竞争的信心，可以帮助学员建立自己创业的信心。个人身心的健康发展与学员掌握的课程技术能力同样重要，都是学员适应社会的重要保障。1.3寓教于“活动”的教学方法在教学过程组织中，教师的教学开展都是借助于一些游戏和小组活动进行。在学习过程中,学生注意力比较集中主要体现在课堂的前15至20分钟，如果教师所有的教学过程都是平淡的，那么整堂课的教学效率很可能就要降低，所以，在教学中抓住学生的注意力非常重要，香港教员的教学过程设计都借助于一些小游戏，学员分组参与，这样一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也能

4、借助分组活动提高学员之间的协作精神，密切教师与学员的关系。使课堂更加和谐。1.4专任教师的个人素质培养在香港职业教育机构中的教员一般都来源于企业，都有至少三年以上的企业经历，这一点对职业教育很有帮助。教员來源于企业有两个好处，一方面是对企业需求了解更清楚，对行业的新技术有敏锐的观察力，能史好的融于教学过程的设计和组织；另一方面是有史多的企业朋友，在工作之中，不仅能更好地了解企业的变化方向，而且也便于将企业的真实项目带到课堂教学之中，提高了实践环节的真实性,间接可以提高学员的积极性。2香港职业教育的启示2.1要注重个人专业技术素质培养只有教师个人专业技术素质扎实，

5、才能使课程教学不空洞，更能将教学与企业环境联系在一起进行教学单元设计。在内地，真正要实质的参与企业工作，对大部分教师来讲，还有一定的局限性，因此，作为教师本身要注意密切联系本专业一线企业，多交企业朋友。更好地了解本行业的新技术、新方向。注重提高自己的动手能力，进一步提高个人专业技术素质。2.2要认真设计教学过程教学设计是教学活动的依据，教学设计是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件。每次课程教学的设计都必须经过精心准备，才能促进学生学习的积极性、提高教学质量。每门课程都必须从教学计划、教学目标的制定开始把握好进度。并且通过与知识相关的教学活动设计带动学生学习

6、的积极性，要设计好穿插的教学活动吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。2.3要注重学生的全面素质培养在教学组织过程中，要本着“以人为本”的宗旨，注重学生的全面发展。要教会学生如何发掘自身的潜力，树立学生的信心，适应社会不仅需要专业技术，史需要语言能力、组织能力、个人魅力等其他综合素质。在职业素质教育中要始终注重把学牛:人文素质的培养放在基础性的位置来落实。3结束语知识是H新月异的，每天都在改变，对于职业教育，与行业需求联系更加紧密，作为教师，更需要我们自己站在知识的前沿，只要这样，我们才不会落后，我们传授的知识才不会落后，我们培养的学生才能更好的适应社会，社会对

7、学校才能有更好的认可度。未來的职业教育需要的是“科研型”的教师，不是“教书匠”，所以作为教师要树立终身学习的观念，消除职业倦怠，热爱教育事业，不断努力、前进。［参考文献］［1］贺建锋•香港职业教育索质保证制度及其启示•山东电力高等专科学校学报.2012(04)・［2］彭振宇•港台地区职业教育及职教法规体系建设的经验与启示•职教通讯.2012(22)・作者简介：张勇(1974.10-)，黄冈职业技术学院，副教授，主要从事软件开发、软件测试方面的教学和研究工作。