陕西旅游版2015年四年级英语上导学案(1看).doc

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1、一、教材分析：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为PartA、PartB和PartC三个

2、部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默

3、写二十六个字母。２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学情分析：四年级学生共有21人。他们接触到英语已经一年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点：1、能

4、听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习

5、惯，做到整洁、规范、正确地书写进度表：科目英语教学班级四年级教科书名第3册上课日期28.27每周节数3总授课节数36周次时间教材内容（1课至8课）节数18.27-8.29Unit1WhatisYourFather?229.1-9.5Unit1WhatisYourFather?239.8-9.12Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?249.15-19Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?259.22-26Unit3WhatisforBreakfast?269.29-10.3Unit3国庆节休假2710

6、.6-10Unit4WhenDoyouHaveClasses?2810.13-17Unit4PartC配套练习2910.20-24Revision1Unit5OurSchool21010.27-31Unit5OurSchool期中考试1111.3-7期中考试反馈21211.10-14Unit6PartAPartB21311.17-21Unit6PartA21411.24-28WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?21512.1-5Unit7ItisTuesday31612.8-12Unit7ItisTuesda

7、y21712.15-19Unit8BoysLiketoPlayBall21812.22-26Unit8BoysLiketoPlayBall219-2012.29-1.9Revision2期末考试2第一单元WhatIsYourFather?第一课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：一.展示学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.

8、出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。2.做Lookandwrite.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。（三）互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。