苏教版牛津小学英语1Bunit2教案.doc

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1、Unit2Howareyou?1、能听懂、会说问候语Howareyou?及其答语,语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、培养学生的学习兴趣,能听懂、会说新授的问候语Howareyou?等。2、培养学生的观察、辨别能力。课件、词语卡片、小黑板Drills.Readwordsfivetimes.Unit2Howareyou?——Howareyou?——I`mfine,thankyou。A.

2、greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T:Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis….T:What’syourname?S2:Hello,mynameis….开起小

3、火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation:1)让学生听英语歌曲Howareyou?然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?直接引出新授问候语Howareyou?2)学习课文,请学生集体听录音,弄清SuHai在向谁问候。3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。4)让学生分角色朗读课文。D、Learntosay引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:T:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let`

4、ssayhellotothem.T:(示范)Hello,MissDog.Howareyou?S1:Hello,MissCat.Howareyou?S2:Hello,MissPig.Howareyou?S3:Hello,MissDuck.Howareyou?Ss:(引导学生回答)I’mfine,thankyou.2)请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用Howareyou,xxx?向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候作出应答外,还要问是谁在向他问好。S1:(戴面具者)Howareyou,

5、xxx?S2:I’mfine,thankyou.What’syourname?S1:Mynameisxx.S2:Howareyou,xx?S1:I’mfine,thankyou.3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用Howareyou?向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家长。E、Assignhomework(1)听录音,进行对话。(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit2Howareyou?1、能听懂、会说

6、问候语Howareyou?及其答语,语音准确、语调自然。2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。课件、词语卡片、小黑板Drills.Readwordsfivetimes.Unit2Howareyou?——Howareyou?——I‘mfine/well/good,thankyou。C

7、cDdA.greeting(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)T:hello.Ss:Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.FreetalkT:Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boy

8、sandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis….T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车。C、Lookandlearn1)带领学生读准每个单词。2)可以利用所做的动物头饰,结合A部分的教学内容,进行多种应答,如:T:Hello,MissDog.Howareyou?S:I’mfine,thankyou./I’mwell,t

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