如何培养小学生的运算能力.doc

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1、如何培养小学生的运算能力小学生运算能力的培养,包括口算、估算、简便运算和四则混合运算等。运算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现,学生在计算时,抄错题、运算粗心、不进行验算,造成各种各样的错误。如何培养小学生的运算能力呢?在教学中,我把提高小学生运算能力归结为以下几点。1、培养学生良好的学习态度和习惯,突出严、细、实。(1)严在规范。运算规范是正确运算的前提和保证,不仅要求学生做到运算格式规范,书写工整,作业和试卷整洁。草稿也要执行运算规范,因为许多错误都是因草稿潦草、杂乱所导致

2、,草稿应与正题一一对应,书写工整,字迹清晰。(2)细在具体。让学生养成良好的学习习惯,要激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性至关重要。首先老师应注重平时的点点滴滴,做好示范和表率,言传身教。要求学生做到的,老师一定先做到,并主动让学生评议,找老师的“错”。学生出现了运算错误,一定要求其订正,但要用鼓励性语言,稍有进步及时表扬,做到经常激励。通过自查激励、用学生取得的成绩激励、利用家长的认同激励等一系列方法,学生由此产生学习动力的激励,会更自觉地执行规范,为取得更好成绩而努力。(3)实在坚持。提高学生的运算能力,是一项极艰巨的、长期的、细

3、致的工作。学生在学习的着道路上往往会碰到“拦路虎”,老师应及时给予指导,帮助排难,增强学生的学习信心。只要师生持之以恒,学生的运算能力会逐步提高,运算错误逐次减少。2、引导学生形成正确的概念,掌握正确的运算方法。引导学生形成正确的概念,获得对运算意义的理解,掌握正确的运算方法,具备基本的笔算技能,这是准确运算的前提。要达到上述要求,首先要根据学生的认知特点,采取丰富多彩的形式保证他们技能的掌握,激发他们的学习兴趣。还要按照教材的要求,本着循序渐进的原则,同时关注学生的差异性,进行有针对性的教学设计与辅导,学生的计算技能完全能达到《数学课

4、程标准》规定的要求。3、加强学生的口算练习。学生掌握正确的运算方法后,运算时不仅要求学生做对,而且要在最短的时间内做对,这就要加强口算练习。所以老师要在平时有意识地让学生熟记一些特殊的式子,为运算作准备。比如:乘法口决,11×11、12×12、13×13┅┅,1/4=0.25、3/4=0.75、1/8=0.125┅┅,、3.14×2、3.14×3、3.14×4的平方┅┅。另外,口算时注意找规律看能不能简便,比如:3.25+5.98+6.75,找出了规律就很容易口算出正确的结果,为复杂的运算打下坚实的基础。4、科学组织练习。(1)先慢后快

5、。开始训练时,侧重在学生掌握方法,准确运算。不要求速度,训练量不要过大,而且要因人而宜。当学生掌握方法后,运算速度再逐渐提高。(2)先分散后集中。训练必须与教学同步进行,开始坚持分散练习,练习方式要多样化。训练时要注意调动每个学生的积极性,使学生逐步达到准确、熟练。当教学到一定阶段时,再采取适当的集中训练,使学生的运算有量化过程,从而达到质的飞跃,形成技能技巧,提高了运算能力。集中训练时,可采取课上课下相结合,课上集中训练6分钟,出若干题,看谁做的又对又快,没做完的课下补上。时间长了,就可以大幅度、大面积地提高学生的运算能力。找出了学生

6、运算错误的症结所在,及时采取有针对性的措施,相信学生的运算能力是可以迅速提高的。

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