如何培养学生的运算能力的.doc

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1、小学数学17班班级学习简报第6期我们—起创造一金史餉弟羽的教为人人们把老卿比作狡烛.邕亮别人而把自乙妣烧人们把老轴比作倉丁.悟育机凉卄匾夭诫修角。4甩的我们皱寄扌了/多&多的期望。赤日炙炙,鬲绎丈的丰建而样搏，阳忍火，我们鬲崇鬲的理俚而备片。或鮒I制"建钱们韦机会泰号摩习.孟谢锦改，征我们韦机会追求审想。素爱的老紳们.牡我们珍惜蓉対的每一剰，虚褚轲的耕据里或妥蓉対的快乐；牡我们收获轄轲的每一夭，在年甩的日&里，嶽受鲨命綸愛畅;牡如何培养学生的运算能力的一、严格教学要求是前提在小学阶段，特别是小学屮低

2、年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的止确度，要做到比较熟练也是困难的。学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。因此，严格按照教学耍求进行教学，是提高学生计算能力的前提。二、讲清算理是关键大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上"，“根据算理，掌握法则，再

3、以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。如教学《用两位数乘两位数》，要使学生理解两点：①24x13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学,使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。②计算过程屮还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算，，就是求

4、3个24得72,所以又要和乘数3对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求10个24得240,（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运算能力的？首先，培养学生良好的学习习惯学生做题出错的原因，从表面现象来看，似乎大多是由粗心、马虎造成的，但粗心的背后又预示着什么呢？不外两个方面：一是细心认真程度不够，算理、算法不够明确。另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。教育工

5、作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。从小养成的习惯，必将影响一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的耍求，也是提高计算止确率的前提。其次，重视口算训练(1)在数形结合屮理解口算原理。数的运算，其实质是对现实生活中物体的个数进行运算，可以说小学阶段的每个算式都可以在生活中找到实例。在让学生理解11算的算理时，除了要与实际情境相结合，还要逐步过渡为数学的语言符号。(2)科学合理地训练，强化基本口算。在小学的II算内容中，两个…位数相加与其相对应的减法

6、、表内乘法与其相对应的除法是四则运算中的基本口算，俗称“四张九九表”，这“四表”是一切计算的基础，务必使学生达到“脱门而出"的熟练程度。为此，在口算教学中，除了让学生理解算理、掌握算法，还要注重口算训练的科学合理性。要强化基本口算，首先应重视基本口算方法的教学。小学生口算的方法一般有三个层次：逐一重新计数一借数数加算或减算T按数群运算。在教学初期，为了达到算法指导下的正确计算，可不做计算速度的要求。其次，应注重退位减法与表内除法的思路教学。小学生正处于“具体运算阶段"，思维的可逆性刚刚出现，只能进行

7、初步的逻辑推理。而20以内退位减法和表内除法口算在很大程度上依赖于学牛的逆向思维。因此教学II算方法吋，要特别强化退位减法和表内除法的基本计算思路的教学，以帮助学生掌握基本方法，同时有意识地培养学生的逆向思维能力。再次，应注意口算训练的科学性。要提供训练材料，选择训练时机，注意训练方法，考虑训练周期，做到适时、适量、适度。具体说来，一要注意加强课堂练习，釆用讲练结合的方式及时巩固所学口算内容；二耍注研‘修El志蒲选如何对小学数学学习进行评价小学数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值判断，

8、其内容包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面的评价。评价的冃的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，使学生保持后续学习的兴趣，进而培养学生“终身学习”的愿望与能力，同时也是教师反思和改进教学的有力手段一、评价学生学习的过程《数学课程标准》指出：对学生数学学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流、合作，是否具有学习数学的兴趣。因而，在课堂学习的过程中教师应经常利用丨

9、头评价，激发学纶的学习积