年月日说课稿.doc

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1、《年月日》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册第四单元的《年月日》第一课时的内容：一、设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生学生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国主义教育，从中懂得珍惜时间。二、说教材（一）教材的地位和作用《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具

2、有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已经积累了很多感性经验。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。这些内容的学习可以进一步发展学生的时间观念，并通过实际操作和具体体验培养学生对时间长短的意识和能力。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（二）教学目标：1、知识与技能：使学生认识到时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、过程与方法：

3、通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。初步学会判断平年和闰年。3、情感、态度与价值观：在学习过程中，通过具体情境，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意义。（三）教学的重难点：教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。课前准备：学生：不同年份的年历卡。教师：课件、年历等。三、说教法学法：（一）教法1、课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主

4、探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。2、依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。因此，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑、激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。3、为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广

5、泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。（二）学法1、由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2、重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好的把握学生的认识活动的进程，培养学生自学能力和合作互动精

6、神。3、通过学生观察——质疑——讨论——验证——总结——概括——应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。四、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，整个教学过程我是这样安排的：（一）创设情境，激活思维因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头。人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，通过电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景，认识

7、在自然界中的一年、一月、一日。这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。最后让学生说说自己在生活中所感受的一年、一月、一日。在七嘴八舌的说笑中，回味生活的经历、初步体会年月日的时间概念，为学习新知作了铺垫。（二）合作探究，学习新知“相信自己的学生，别以为他做不到。“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。1、自主探索，合作交流认识大月和小月。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡和查阅的相关资料，然后投影出示要求：一年有多少个月？一个月有多少天？每个月的天

8、数有什么不同？学生通过自由地选择年份进行观察，然后从大量的、不同的年份的年历卡中发现共同的规律。真正地把学习的主动权、探索