“年月日”说课稿

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1、“年月日”说课稿说课内容：义务教育课标版实验教材三年级数学下册第46~48页内容（例1）。下面我就本节课从教材、教法、教学过程几方面向大家说明：一、说教材。1、这部分内容，是在学生认识了时、分、秒，并在日常生活和学习中积累了丰富的有关年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的，学习和掌握好这部分内容，是后面进一步学习时间单位互相换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣。年、月、日的知识是具有常识性的，学生在生活中已有大量的感性经验，教学时不能把学生看作一张白纸，而应该充分

2、利用学生的生活经验，给学生提供大量的生活素材作为学习资源，引导学生进行学习探究，在学习和探究的过程中培养学生的能力，发展学生的情感、态度、价值观。2、教学目标：根据教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下三个层次的教学目标。（1）、知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道一年有12个月，大月31天，小月30天，掌握大月、小月的记忆方法。（2）、能力目标：帮助学生建立较长的时间观念，在合作探究的过程中培养学生的合作意识和观察、归纳概括的能力。（3）、情感目标：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学生

3、的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学的热情，渗透爱国主义教育。3、教学重、难点：根据教学目标，我将教学重点定为：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系，建立年、月、日的时间概念，掌握大、小月的记忆方法；教学难点定为：记住每个月的天数，掌握大、小月的记忆方法。二、说教法学法。由于年、月、日的有关知识在学生的日常生活经常出现，学生已积累了丰富的感性认识，学习这部分内容时，有丰富的生活经验作为知识背景。因此，我根据新大纲的要求，充分挖掘学生的生活经验，搜集丰富的生活素材作为学习资源，采取小组讨论学习的方式组织课堂教学。通过分小组观察年历卡

4、片，让学生自己探索，自己发现，掌握知识，培养能力。三、教具、学具的准备。（1）学具的准备：每个学生收集准备一份年历（注意要求是卡片式年历，便于观察、对比和收集数据，可由教师打印下发）。（2）教具的准备：一台三球演示仪和一套多媒体课件。5四、教学流程：（一）创设情境，激趣导入。1、利用一些具有特殊意义的日子引入教学：（1）屏幕依次出示“北京奥运会开幕式”、“开国大典”、“植树节”、“六.一儿童节”的四幅图片。同时提问学生：“你知道这些有特殊意义的日子吗，是在哪一天？”随着学生的回答，课件依次出现这些特殊日子的日期。（2）你还知道哪些特

5、殊的日子呢，在自己准备的年历上圈出来？鼓励学生积极说说所自己知道的特殊日子，学生没有回答上，可由教师补充几个，如：三八妇女节,教师节，五一劳动节，八一建军节等。（3）教师展示自己收集的特殊日子的图片：①中国航天员太空行走的图片：2008年9月27日，神舟七号航天员翟志刚出仓进行太空行走，中国人的脚步首次印在了茫茫的太空中，这标志着我国的航天技术翻开了新的篇章，目前掌握这项技术的全世界仅有三个国家；②广州亚运图片：今年的11月12日，第十六届亚运会将在我们的羊城广州开幕。问学生：看到这些图片，你有什么感受？（借机对学生进行爱国主义教育

6、）（4）引出课题：提问：“在这些特殊的日子中，都用到了哪个几个时间的单位？”随着学生回答引出课题并板书：年月日。[意图：由特殊的日子引入教学,展示了大量的图片，师生进行大量的信息交流，目的是让学生通过日常生活中的特殊日子初步认识年、月、日，感受生活与数学的紧密联系，引起学生的学习兴趣，同时适时地进行爱国主义教育,培养爱国精神。]2、借助三球仪演示太阳、地球、月亮的运动情况，使学生感知：地球绕太阳跑一圈，经过的时间是一年；月亮绕地球跑一圈，经过的时间是一月；地球自转一圈，所用的时间是一日，了解年、月、日是怎么产生的。提问：你还想了解更

7、多关于年月日的知识吗？从而引入下一步教学。[意图：借助三球仪进行直观演示，使学生直观地感知年、月、日的产生，进一步认识年、月、日三个单位间的关系，初步建立三个时间单位的长短概念，同时将学生的学习兴趣推向高潮 ]（二）观察交流，探究新知。1、认识年月日。（1）让学生在己有生活经验的基础上小组讨论交流，说说自己知道哪些有关年、月、日的知识？教师参与学生的讨论，了解情况。讨论后进行反馈，根据学生的回答，以分类整理的形式进行板书。学生汇报后教师说：到底同学们说得对不对呢？下面让我们当一回小小数学家来进行验证，引入下一步教学。5[意图：让学生

8、根据生活经验说说对年月日的了解，虽然不一定完整和系统，但这种方式可以使学生感受到数学源于生活，激发起学生的学习兴趣，加深学生的印象；同时，也会激起学生好奇和刨根问底的心理，为下一步的探究、验证做好心理准备。]（2）观察年历，合作探究。