小苗与大树的对话 (2).doc

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1、《小苗与大树的对话》教学设计学习目标：1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备：1.收集有关季羡林先生的资料。2.布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程：一、揭示课题，质疑问难 ①齐读课题：小苗与大树的对话 ②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。④指名读导语，明确学习要求。二、初读课文，感知内容①自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书

2、有哪些见解，做好批注。②同桌互相检查读课文，互相评议。③指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解的。三、深入感悟，明白道理①小组合作学习：边读课文，边完成表格。苗苗的见解我的季先生的见解感受②各小组派代表汇报，其他组员可以补充。③重点围绕以下句子交流自己的感受。a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。b21世纪的青年，要能文能理。c三贯通，这才是21世纪的青年。d古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要

3、背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力①把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。②结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动①向大家介绍自己最喜欢的书。②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。