2 小苗与大树的对话.doc

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1、2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目

2、标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书

3、，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小

4、苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②2小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船路小学郑广南学习目标①认识本生字。②正确

5、、流利、有感情地朗读。③理解内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的外书书名。教学过程↘揭示题，质疑问难①齐读题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。④指名读导语，明确学习要求。↘初读，感知内容①自由读，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。②同桌互相检查读，互相评议。③指名站起逐节朗读，提出不理解的字词，大

6、家帮助解答，或查字典，或联系上下理解。 ④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的。↘深入感悟，明白道理①小组合作学习：边读，边完成表格。苗苗的见解我的季先生的见解感受②各小组派代表汇报，其他组员可以补充。③重点围绕以下句子交流自己的感受。a学家鲁迅曾经讲过，要把写好，最可靠的还是要多读书。b21世纪的青年，要能能理。三贯通，这才是21世纪的青年。d古也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古，这是最起码的要求。↘积累运用，培养能力①把自己感受最深的句子划下，多读几遍。

7、②结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。↘拓展活动①向大家介绍自己最喜欢的书。②向大家推荐一些书目：《古观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用余时间读读。《小苗与大树的对话》教学设计二重庆市九龙坡区杨家坪小学学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。时安排一

8、时教学过程（一）谈话引入，初读。1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2．板书题。3．学生自读，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。4．检查自读情况。（二）精读，把握主要内容。1．自读，指名说说的主要内容。2．再读，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗）3．结合插