小熊开店教学反思.doc

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1、《小熊开店》教学反思杨耀华　　这节课是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这既是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前学习乘法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。而我却没有很好地完成这一教学任务。　　在课上，我创设了一个情境，让学生在这个情境中学习，不至于感到无聊。但整节课下来，自己的情绪一直都没有调整好。可能因为之前提过乘法口诀求商，太轻视这节课的内容了。自己的情绪一直没上来，导致学生也和自己一样，有气无力。教师的情绪对学生的影响是很大的，如果教师的情绪高涨，那么学生自然而然就会被带动起来。这点，我做的很失败。情绪不好，语言也会平淡，没有激qing，

2、频率单一。孩子们喜欢生动有趣的语言，这样的语言可以充分的调动他们的积极性，让他们有兴趣，能自主的去学习，去探究。　　而且，这节课上的节奏太慢，内容不够紧凑，讲的知识点太少，没有将一节课的内容上完。　　其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，这说明之前除法算式的读法没有巩固扎实。不应该一节课的知识点只在当时那节课讲，还应该在之后的学习过程进行多次巩固，加深印象。　　最后，在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个？孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多学生写成20÷5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明

3、确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。　　原因在于我在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。