《小熊开店》教学心得

《《小熊开店》教学心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小熊开店》教学心得数学来源于生活，学生学习数学的基础是学生已有的知识经验。当学生学习的知识与自己的生活实际相联系的时候，学生就能以积极的态度参与数学学习活动。在这节课我以童话的形式创设了“小熊开店”的情境，这个情境与学生的日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，能让学生了解数学知识来源于生活。在“小熊开店”的问题情境中，教师应该适时地引导学生提出问题和解决问题，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们教师可以给学生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自

2、己的知识体系。在探究新知部分，我没有直接告诉学生乘除法之间的互逆关系，而是鼓励学生根据自己的知识经验去发现去探究，学生通过自己独立的观察和思考发现了乘除法之间的互逆关系。例如在教学中，教师先向学生提出了“你发现了什么？”的问题，因为每个人都希望自己是一个发现者，向学生提出这样的问题，不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，而且能让学生在一种自主发现的氛围中进行学习。然后让学生自由地发言，说一说自己的发现。学生在交流中不断地提升自己的思维水平，体会到乘除法之间的互逆关系，构建了自己的知识结构。在学习活动中，学生是学习的主体，而

3、独立性、主动性、自主探究性与活动开放性的学习方式是落实学生主体的重要标志。教师先提出了一个开放性的问题，例如“24元可以买什么东西？”的问题，再让学生以小组的形式进行讨论。引导学生从多个角度去考虑，培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性，让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。通过小组内的讨论，学生不仅可以与他人分享自己的思维结果，提高自己的口头表达能力，还可以培养合作学习的意识和能力。