新版PEP小学三年级下册第六单元教案.doc

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1、Unit6Howmany?第一课时教学内容：ALet’stalk/Let’splay教学目标：1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2.理解名词复数及读音教学重点：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教学难点：名词复数的读音。教具准备：课件、图片。教学过程：导入：1．Listenanddo.Showme1and2.。。。2．Guess（复习数字1－10）新授：1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwan

2、ttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyous

3、ee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.5．通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。6．学生进行角色扮演，表演课文。讨论:让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?小结：1、学习了Let’stalk和Let’splay；2、学习了新句型:Howmany…?巩固：两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…doyousee?Isee…拓展延伸：学生进

4、行角色扮演，表演课文。课堂练习：翻译句子1、Lookatthekites.__________________2、Theblackoneisbird.______________3、Howmanybirdsdoyousee?____________________________________作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、抄写句子。3.预习Let’slearn和Let’schant.板书设计：Unit6Howmany?（A）Let'sTalkHowmany…doyousee?Isee…It’sbeautiful.教学后记：第二课时教学内容：

5、ALet’slearn/Let’schant教学目标：学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。教学重点：学习和掌握数字11－15。教学难点：数字的认读。教具准备：课件、数字图片、VCD教学过程：导入：教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。新授：1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howm

6、anycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。　　4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。讨论：13thirteen的发音。小结：学习了ALet’slearn/Let’schant部分巩固：做同步精炼本单元Let’slea

7、rn部分的练习拓展延伸：报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。课堂练习：翻译句子1、Howmanyfishdoyousee?___________________________2、Iseeeleven.______________________