唐桂捧六格四栏教案中彩那天.doc

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1、设计人：唐桂捧合作人：丁巧花备课时间：8:9编号：课题及课时：5中彩那天课型：新授课学习目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。2、能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。3、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。4、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。5、有感情地朗读课文。学习重点：理解重点词语.懂课文内容，体会父亲面临的是一个道

2、德难题，深刻认识父亲的诚信品质。学习难点：理解母亲说的两句话。教学模式或方法：启发提问、激趣导读、自读自悟、合作探究教学手段：ppt课件教学流程设计教学预设：一、谈话导入，揭示课题导语：中彩指买彩票中奖。一次幸运的中彩，一辆价值百万的豪华轿车，对于一个生活穷苦的家庭来说是一笔巨大的财富，同时也是一个改变命运的机会。可是作者的父亲却主动放弃了这来之不易的机会，这到底是为什么？我们今天一起走进课文来看一看。1、读文：正确朗读课文，并把文中的生字用笔圈出来。2、出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于

3、有了一大笔财富。”3、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）4、“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）二、初读课文，学习字词。1、请大家打开课文，自由读课文，做到正确、流利。2、评价自由读情况。3、检查并学习生字新词。①出示词语，指名读，提出音难字词：拮据馈赠精湛②提出形难字，指导识记：拨（拨——拔）③提出难解的词：“拮据”这个词语字典里是怎么解释的？（缺少钱，境况窘迫）“梦寐以求”是什么意思？在文中指的是什么？◆出示句子：第二次世界大战前

4、，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。◆读了这句话，你能用自己的话说说拮据的意思吗？（一个人养活六个人，钱不够用。）◆小结：我们先通过查字典，再联系上下文很好的理解了“拮据”这个词语。查字典，再联系上下文理解是理解词语的好方法。三、二读课文，理清作者写作思路。课文围绕中彩那天的事情来描写，默读课文，看看作者用了哪几段来写这件事？（3——9）四、再读课文，概括课文主要内容。设计依据和意图：“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目

5、一新之感学习在具体语境中理解词语的方法,并通过品读词语，体会词语表情达意的作用;也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。非预设性生成：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,　同学们，一位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?我话锋一转问：“同学们如果你是老板，面对这样一位技术精湛，工作卖力，忠厚，诚实，守信的员工，你会怎

6、么看待他呢？你会怎么处理这件事呢？反思与评价：《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象和联系生活实际中拓展文本。在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”1、请大家默读课文3——9自然段，找找这件事情的起因、经过、结果。起因：父亲中彩票得到了一辆汽车。经过：中奖彩票是父亲帮库伯先生买的，要不要还呢？

7、父亲面临着一个道德难题。结果：父亲打电话让库伯把汽车开走了。2、这是一篇叙事性的课文。要概括它的主要内容，要先找到这件事情的起因、经过、结果，把它们串起来就是文章的主要内容。3、同桌间说一说课文的主要内容。4、指名概括课文主要内容。（注意评价，流利、准确、精炼，逐步提高要求。）5、小结：以后遇到叙事性的文章，我们可以通过找出事情的起因、经过、结果，从而概括出文章的主要内容。四、品词析句，突破难点1、请小声朗读课文3-8节，思考：找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。2、出示句子“我几次想要……

8、赶下来。”反复朗读，体会人物的心理。3、“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方？（引出父亲面对的道德难题是什么？父亲怎样解决这一难题？你是从文中那些句子读出来的？）学生形成两种意见：一种是“留”；一种是“还”。4、请大家再次默读课文，为父亲找到留下汽车的理由，看谁找得又快又多。（拮据梦寐以求库伯有钱两人都忘了……）5、师：看来这辆汽车是“留”还是“还”都有它的理由。这就是爸爸遇到的道德难题！这时，在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩：一个说把汽车留下；一个说把汽车还给库伯。请