低年级学生语文课前预习习惯的培养.doc

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1、低年级学生语文课前预习习惯的培养   语文教学实践表明,预习是语文教学不可缺少的重要环节,是学习新知识的前奏,是学生独立学习的过程。低年级语文教学也不例外,从一年级开始,学生就应养成预习的好习惯，但如何根据学生的不同差异，根据教材的特点有针对性地预习，有层次性地设计预习作业却很难；如何减轻学生的预习负担，提高预习的质量，就更有难度了。能让学生处在积极主动的状态中预习，真心喜欢预习，踏踏实实预习，使学生养成良好的预习习惯，让精彩的教学活动从预习开始，就是一个值得研究的教学课题了，本人结合近几年的教学实践,对此进行整理,希望同行提出宝贵的意见。

2、   一、预习的概念及其内涵   要做好语文课预习首先我们要清楚预习的涵义。预：预先。习：学习。预习，顾名思义就是预先学习，《现代汉语词典》的注释为:学生预先自学将要讲授的功课。也就是学生在课前的自学。它作为课堂教学过程中的五环节之首,具有特殊的意义和作用。在语文教学实践中,我深知预习的重要性。课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。提高学生语文素养。而低年级又是培养学

3、生语文学习能力的基础阶段。教师备课时在组织教学、复习提问、讲授新课、操作巩固等教学环节同时,也必须抓好课前预习。   二、培养学生预习的兴趣   兴趣是最好的老师，以往预习，我们在乎的是学生对课文内容的理解，字词的掌握，格式化的预习而忽视了学生的兴趣，扼杀了学生的自主性。所以，作为一名教师，我们应该在预习的方式和预习内容上多动些脑筋，让学生多点自主选择预习的权利，做自己感兴趣的事，逐步培养学生积极、主动地预习的兴趣，从中主动获取新知。   三、注重目标设定，教给预习方法    在实际教学中，很多老师布置预习就是一句话：“今天回家预习某某课。

4、”学生往往无所适从，充其量只是读一读课文，甚至于有些人连课文都可能没有读通。这样不仅达不到预习的目的，反而会养成学生做事盲目、草率的坏习惯。我们的学生千差万别，他们的接受、理解、感悟能力存在着较大的差异。这就告诉我们：预习应遵循学生的认知规律，尤其是低年级的预习要求，更应尽量从学生实际出发，起点要低，要循序渐进地设立恰当的预习目标。我从一年级下册刚开始要求学生预习时就较好地把握了这一原则。首先，我将预习步骤编成儿歌：翻开书，找生字，打上点，标音节。课文美，我来读，第一遍，慢慢读，第二遍，放声读，第三遍，细细读。请家长，来欣赏，夸夸我，把字签

5、。然后，我将课文抄在黑板上按照儿歌的顺序，一步一步带领孩子们完整地完成一次预习过程，让预习流程牢牢地装进他们的小脑袋里。 实践证明：对低段的孩子这种固定的流程特别有利于学生养成有序的预习习惯。进入二年级以后，孩子们的知识储备多了，理解能力也更强了，并学会了查字典，具备了一定的自主识字能力。因此，在预习要求上我做了一些调整，但仍然坚持好记易操作的原则。我把预习的要求归并为５个字：读、标、圈、组、签。具体为：读，读通课文，最少两遍；标，标出自然段或小节；圈，圈出生字，注上音节并括出带生字的词语；组，查字典给生字组两个词；签，家长针对预习完成情况

6、签字。新的要求，我仍然用板书演示，一步一步教给学生。这些要求间洁、有序，都是学生稍做努力就能完成的目标，所以孩子比较乐于完成预习作业。   四、“真”“实”的预习检查    学生主体地位的确立，预习习惯的养成，自学能力的提高，离不开教师对预习的检查。以学生预习的情况为教学的起点：检查学生自学生字情况时，可采用开火车的形式让学生读准字音并说说字的结构和笔画顺序，也可以采用听写生字的形式进行检查。学生读课文时，教师要认真听，其余同学也要看着书认真听，及时纠正读错的字音。多让不同程度的学生读。如果普遍读得不够好，应给时间让学生再读，教师再检查。对

7、课文的理解情况可利用学生或老师提出思考题让学生回答。对于学生在预习时普遍认为难以理解的地方，教师要有重点地引导理解。最后根据学生掌握新知的情况，有针对性地布置作业。这样既可检查出学生的学习效果，又能减轻学生的课业负担。 预习不只是一个教学环节，更应该是学生习惯的养成，能力的培养。而预习的有效性应该在教学新课时体现出来。这样才能促进学生认真预习，并提高学习的效率。低年级不是应该不预习，而已应该针对低年级学生的特点，让他们养成预习习惯，逐步提高预习的能力，增加预习的方法策略。   五、预习效果的评比   教师要对预习效果进行有效地评价，注重发扬

8、学生积极性、主动性，取长补短，以优带差。对没有预习习惯或预习能力相对较弱的学生，及时给予帮助，不讽刺挖苦，耐心纠正，具体指导，期待进步，使他们慢慢尝到课前预习的甜头。还要充分利用