摸球游戏教学反思.doc

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1、《摸球游戏》教学反思统计与概率，作为新标准规定的四个学习领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着重要的作用和广泛的应用，学生从二年级开始就接触“统计与概率”的知识，他们已经掌握了初步的有关可能的知识。本节课学生学习的重点是如何用分数表示可能性的大小，这对学生来说，十分抽象，也难于理解。在教学中，我先设计了两个有奖活动，让学生进行选择，运用以往知识，学生解决不了问题，从而体会到用数表示可能性大小的必要性，接着，让学生经历“摸一摸——说一说——验一验”探索过程，学会用数表示可能性的大小，最后还通过一系列练习，巩固知识，学以致用。为了让学生学好这部分知识，在教学

2、中我注意了以下的几个方面。一、重视创设情景，引导学生投入学习课始，我创设了两个摸球的有奖活动，让学生进行选择，使学生产生用数表示可能性大小的需求，接着让学生在摸球游戏中经历“摸一摸——说一说——验一验”探索过程，学会用分数表示可能性的大小，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，而且可以利用学生对盒子中球数的猜测让他们的灵性无拘无束的展示出来，促进他们在交流、探索、争辩、归纳、提升的过程中真正理解和掌握用分数表示可能性的大小。二、重说理、重推理，培养了学生的分析推理能力在教学中，我总是先让学生说说从中你发现了什么？为什么？然后才让学生去进行验证，如果验证的结果

3、不是我们预料的话，引导学生去分析是什么原因？培养了学生的分析推理能力。三、重视联系生活实际，学以致用知识是从生活中提炼来的，还要回到生活中去，学习的最终目的就是帮助我们解决问题。2本课设计的习题，联系学生的生活实际，让学生在熟悉的情景中进行练习活动，学生即感到亲切，又特别感兴趣，大家都积极参与，气氛非常活跃。同时我还注意结合练习教育学生把学到的数学知识主动的运用到生活中去，帮助我们对生活中的事件进行科学的预测和判断。真正体现出：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学。四、重视创设宽松、愉悦课堂气氛教学中，我整节课都脸带微笑，充分利用不同的激励语言对学生

4、进行评价，同时注意走下讲台与学生共同学习，使课堂气氛始终保持在宽松、愉悦的状态，师生关系融洽，为学生探究创设了良好的环境。五、重视数学思想的渗透在摸球游戏中，我让学生根据摸出球的情况，猜一猜红球有几个，白球有几个，再进行验证，在分析预料结果与实际差异时，给学生渗透实验的次数越多，可能性的大小越准确的思想。然而，对于本节课我也有感到遗憾的地方：时间把握得还不是很好，当堂作业时间太少，在今后的教学中我要不断提高应变能力，每一节都要注意把握好教学时间，保证当堂作业时间（10分钟左右），经过努力一定有所改善。2