人与大自然的不和谐之音教学设计.doc

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1、人与大自然的不和谐之音教学设计教学目标1、知道自然物种在减少及原因。2、如何认识自然景观遭到人为破坏的情况。3、懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。教学重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因教学难点懂得环境状况不容乐观教学过程一、导入：上节课我们大家一起鉴赏感受了大自然的无限风光，从神秘的宇宙太空到奇妙的生物世界，从千里冰封的北国雪景到婉约旖旎的南国秀色，美丽的大自然给了我们无穷的精神享受，可是，同学们在搜集资料的过程中，是否也注意到了这样的一些画面？（1）播放视频――日本捕鲸（2）幻灯片2――捕鲸现场：沙滩上横陈着鲸

2、鱼的尸体，捕鲸现场成了一片血的海洋。同学们，看了这些场景，你有什么感想？残忍……在激愤的同时，你还能想到什么？（残杀动物、破坏生态…….）（3）幻灯片3――这组图片是什么现象？――沙尘暴如今已成为自然环境的公害，你知道沙尘暴日益肆虐的原因吗？你知道沙尘暴有什么危害吗？（4）幻灯片4――《无极》剧组把香格里拉的美景定格到银屏上的同时，却给世外桃源般的碧沽天池留下了难以抚平的伤痛：一个造型复杂的钢架怪物至今耸立湖边，一座破败的木桥将天池硬生生地劈成两半……，碧沽天池的自然景观遭到了巨大的破坏。（5）幻灯片5――工厂排放的大量废气污染了空气（6）刚

3、才我们看到的这些资料共同反映了一个什么问题？――－人与大自然的不和谐之音（出示课题）今天我们就来学习第二节《人与大自然的不和谐之音》，通过本节课的学习，我们要了解人与大自然不和谐的现象有哪些，这些现象产生的原因是什么？这些现象会产生什么危害？以此增强同学们关爱自然、保护环境的意识，激发我们保护大自然的热情。二、新授：（1）幻灯片6――刚才我给大家展示的不过是一两个不和谐的音符，其实人与大自然不能和谐相处的现象还有很多，那么，你对目前大自然面临的威胁还知道多少？…….（2）刚才同学们的发言比较全面地反映了人与自然相处中存在的一些主要问题，可见同

4、学们对我们赖以生存的家园还是很关注的，在我们擦亮眼睛关注环境的同时，却有一些物种永远消失在了我们的视野里。刚才……..同学也提到了自然物种减少的状况，幻灯片7――这只高贵美丽的动物是……藏羚羊于2000年被国际自然保护联盟列为濒危物种。我这里有一份动物灭绝档案，请前排的同学给大家读一下……其实，自然物种灭绝、濒危的状况不仅存在于动物界，植物物种的减少状况也很严重，请同学们看教材95页的材料：读完这些材料，你有什么感想？“读材料，谈感想”是我们经常会遇到的一种开放性的问题，我们通常可以从哪几方面来谈呢？――现象、原因、影响、行动那么材料反映了一

5、种什么现象？――自然物种减少幻灯片8――1、导致这种现象的原因是什么？2、这种现象会带来怎样的危害？3、你认为应该如何与动植物相处？请一位同学系统地谈一下对材料的感想。（3）刚才同学的回答很好，希望我们大家都行动起来，和大自然中的动植物友好相处，为它们，也为我们人类创造一个和谐的家园。可是，我想，在我们关注自然界的生命的同时，千万不能忘记那些沉寂的山峦、静默的殿宇，因为现在这些自然景观也遭到了人为的破坏――幻灯片9――上节课我们欣赏了泰山的雄奇壮美，现在我们看到的是泰山索道，泰山目前有三条索道，第一条索道于1983年开始运营，为了修建这条索道

6、，著名的月观峰被炸掉了1/3峰面，1987年，国务院批准的总体规划明确指出：“泰山索道是一项功不抵过的工程，为了挽回这项世界遗产的损失，建议等到索道承载使用期满后连同构筑物一起拆除。”谁知到了2000年，旧索道非但未拆，反而在一片反对声中进行了大规模的扩建，载客量由每小时300人增至1650人。为了这次扩建，炸掉了1．9万立方米的主观面山体，并将沿途及岱顶的树木砍掉，在面积0．6平方公里的泰山顶上竟建成了一条店铺密集的商业街。幻灯片10――泰山该不该建索道和商业街，争议由来已久，你是如何认识这个问题的？幻灯片11――现在，随着生活水平的提高，

7、外出旅游观光的人越来越多，游人的增多无疑也在增加旅游景点的负荷，那么，我们在欣赏自然美景的同时，还应该注意哪些问题？幻灯片12――如果人人都像我们同学这样具有强烈的环保意识，那么我们的地球一定会永葆健康，可是，现在，地球的环境状况很不乐观，地球生病了！！！请看《地球就诊记》，观看的同时，请同学们思考并随时做好记录：地球生了哪些病？病因是什么？――播放视频。幻灯片13――解决问题。地球是我们赖以生存的家园，面临着如此严峻的环境形势，面对这些可怕的后果，我们人类难道还能无动于衷吗？对，我们每个人都应该行动起来，为保护我们的地球母亲贡献出自己的一份

8、力量。幻灯片14――保护好环境，保护人类赖以生存的家园，已成为我们每个公民义不容辞的责任，请你就如何保护环境提几条合理化建议。提建议要有针对性……幻灯片15――下面