丁丁冬冬学识字教案郭丽.doc

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1、《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计灵武市第四小学郭丽　　设计理念：　　识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。　　教学目标：本单元是一个归类识字单元，学习与人体有关的文字。通过看图识字、借助部首识字等方法，认字、写字，学习积累部首。读成语，了解汉字表意特点，对生活中识字产生浓厚的兴趣，提高独立识字的能力。　　重点难点：　　1、认识部首“页”、“耳”、“目”及与之相关的9个，写字1个字“聪

2、”。　　2、认读并积累词语，激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、游戏导入1、比比谁的反应快。师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词如：耳朵、头发、肩膀……均为人体器官。）2、复习学过的部首“身”、“月”及其所表示的意义。　　3、、这节课我们就来学习和人体相关的字词。（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围）二、学习课文　（一）学习第一组字词（认识“页”部及字词）1、出示“页”的古文学生猜：这画的是什么？2、出示图片与古文对照解释3、出示词语：额头、面颊、领子、头顶　①自由认读

3、②指名读③齐读4、出示词语中带“页”字旁的字（描红）①自由认读②指名读③齐读④观察：有什么发现？得出结论：红色的字都有“页”字旁，“页”字旁的字都和人的头有关系。⑤再读红色的字，字带词读如：额额头……5、再让学生说出几个和人头部有关系的带“页”字旁的字6、小游戏：动一动（摸额头、揉面颊、整领子、拍头顶）　　7、过渡：看孩子们的小脑袋，就知道你们个个都是聪明的孩子，你们认识这个词语吗？　　（二）学习第二组字词（认识“耳”部及字词）1、出示“聪明”。①指名读②认读红色的字“聪”并说说你如何记住这个字。过渡：聪明的孩子都知道听取别人的意见2、出示“听取”①指名认读②听取什么？生：……师：听得

4、多了，知识就会更丰富，见闻也会增多。3、出示“见闻”①指名认读②齐读③如何增长见闻？生：……师：听老师上课，听父母的话，下课和同学聊聊天都可以4、出示“聊天”①指名读②男生读③师：聊天要用嘴聊，为什么这里有个“耳”？5、出示四个词语：聪明、听取、见闻、聊天，小老师带读6、出示词语，带“耳”字旁的字描红①指名读②动动脑，有发现：（生：1、红色的字都有一个“耳”字旁2、“耳”字旁的字都和耳朵有关。）③出示“耳”的图片及其古字过渡：师：耳字旁的字都和耳朵有关，那有个问题我就不理解了7、理解“闻”的意思①做闻的动作②思考：为什么有“耳”字旁，③引出古诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。理解“闻

5、”就是听的意思④由听的意思引出词语：新闻、奇闻、趣闻。8、讲关于“取”的故事并理解“听取”的意思。9写字“聪”①读②观察，写的时候要注意什么？③师板书并带生书空，掌握字的笔顺。④写字（先描一个写一个）⑤展示学生作品，夸夸优点，指出不足⑥观察自己的字，找出存在的问题，再写两个，要有进步⑦同桌间互相评评，写的好的夸夸，有不足之处的指出，帮助修改。师过渡：要想成为聪明的孩子，光用我们的耳朵这一个器官还不够，还得用到我们的另一个重要的器官（三）学习第三组字词（认识“目”部及字词）1、出示词语：睁眼、瞪眼、理睬、盼望①自由认读②指名读③齐读2、出示红字（带目字旁的词，字描红）①指名读②动动脑，有

6、发现（生：红色的字都有目字旁，目字旁的字都和人的眼睛有关系。）3、理解四个词语。①师说情景，生做动作②用“盼望”说话4、出示关于眼睛的成语①认读②都和人的眼睛有关系（四）学习和人的身体有关的成语1、看书66页读一读，借助拼音认读。2、去掉拼音指名认读。3、说说这些成语和什么有关，并相机理解如：①什么样的人我们会形容为“膀大腰圆”②你会在什么时候“目瞪口呆”并做动作③八十多岁的老奶奶，眼睛看得很清楚，耳朵也很尖，我们会用哪个词形容？生：耳聪目明4、你还能说出和人身体有关的成语吗？交流三、小结：说说你这节课的收获