《丁丁冬冬学识字》教案

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1、狐假虎威（第2课时）目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。2、培养学生口有交际能力。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以先学后教为主线、结合PPT。展开想象、理解故事。2、抓住重点，读议结合，以情景剧形式再次理解课文。情感态度与价值观：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、利用当堂练习、认识生活中“狐假虎威”的现象。 教学重难点：1、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。 教具准备：森林环境装饰、小动物头饰、多媒体课件。 教学过程：一、教学导入1、今天老师和同学们都来到了一个不一样的教室

2、、请同学们告诉老师你觉得你自己在哪里？（导入森林）今天的森林里来了几只可爱的小动物。2、你们眼中的老虎是什么样的？你们眼中的狐狸是怎么样的？3、狐狸和老虎都是这样说自己的？4、今天我们森林里的小动物都发生了一个什么样的故事？现在请同学们打开汉语书，翻到15课《狐假虎威》（出示课题）、请同学们自由朗读课文，并想一想老虎和狐狸怎么了？二、教学导入初步感知课文、1、同学们第一次自由朗读课文中后回答老虎和狐狸最开始到底怎么了？（首先老虎在森林里逮到了一只狐狸）三、讲解、分析课文1、请同学们和老师一起再次朗读课文，并且以小组为单位，讨论，你觉得老虎抓到了狐狸？老虎和狐狸都

3、是怎么想的？然后每个小组选出一个代表告诉我们你们小组讨论的结果。同学们可以把讨论的结果写在纸条上。（板书：课文线路）（老虎想吃掉狐狸，狐狸不想被老虎吃掉）（狐狸就想了一个办法）（狐狸说自己是天帝派来的森林之王）（老虎不相信）（狐狸和老虎来到森林，把小动物们都吓跑了）（设计意图：（设计意图：以先学为主线、读议结合理解课文、初步感知课文，激趣导入，培养学生概括的能力。）四、表演课文1、再次朗读课文。2、从课文一我们知道是谁更加厉害？（老虎）我们还知道了狐狸非常害怕老虎？从哪里可以看出来？（哎呀！老虎来了，快跑！）为什么老虎来了，狐狸要逃跑呢？（因为狐狸害怕老虎把它吃

4、掉）老虎最后吃掉狐狸了吗？为什么？狐狸想了一个什么办法？(可以以小组为单位议论）（狐狸告诉老虎自己就是天帝派来的森林之王，还让老虎和自己一起在森林走一走，结果小动物们看到老虎都吓跑了，老虎以为狐狸真的是天帝派来的，就不敢吃掉狐狸。)（三、分角色朗读课文、表演）1、现在我们一起竖起耳朵听听老虎和狐狸是怎么说话的？注意动物说话的语气。(听语音故事）2、现在同学们可以来说说你觉得老虎、狐狸、小鹿、小猪是怎么说话、怎么走路的？狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）——请同学上台表演（指导读出惊讶、害怕的语气）3、同学们都非常棒、现在请几位同学来扮演森林里的小动物？然

5、后把我们的课文“狐假虎威”表演给我们看。4、表演结束后，提出表演的好的同学，并且提出哪里应该表演的更好？总结问题后再次请同学上台表演。我要来采访采访几个小动物：你们刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？那你想对老虎说什么？（哈哈老虎，你被骗了。）总结情景表演1、过渡：其实小动物们是看到谁才跑的呀？（老虎）其实小动物根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把小动物们吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）在生活中，假也是真假的意思。（课外拓展）1、你知道生活中有哪些是“狐

6、假虎威”吗？扎西也在三年级读书，因为扎西的爸爸是警察，他就经常欺负小朋友，并且告诉同学，如果不听他的话，他就让爸爸把他抓起来。（五、）课文小结总结：今天这节课，我们读了故事，听了故事、又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！三、根据故事、展开想象结束语：如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？同学们下课后可以自己续编故事。（设计意图：训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所

7、欲的说出心里话。）