《蚂蚁和蝈蝈》教学设计.doc

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1、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计陕西省商洛市商州城关小学胡浩敏教学理念：新的语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”放在1-2年级阅读教学阶段要求的第一条。因此，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种手段让学生喜欢读书，使学生在读的语言实践中展开想象，体会文中语境，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。教材地位：本课是苏教版语文第二册第20课，是第7单元中的一篇课文，全课共2个课时。本设计是第二课时的教学设计。教材简析：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只

2、有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学方法：朗读法，表演法学法指导：看图——读——想象——表演教学准备：图片、多媒体课件教学过程：一、整体感知，导入课文1、（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）问：小朋友还记得这两位昆虫朋友吗？2、口头填空：这个故事主要讲了--------------和-----------------。夏

3、天，蚂蚁-----------，蝈蝈----------------；到了冬天，蚂蚁--------------，蝈蝈--------------------。3、那么课文是怎样把这个故事具体描写下来的呢？这节课我们继续学习第19课《蚂蚁和蝈蝈》，跟老师一起写课题，好吗？齐读课题。二、创设情境，学习课文情境一：出示太阳火辣、知了满树的图片同时配上知了叫声的录音（一）学习第一自然段1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？（夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。）出示：夏天真热谁来读一读这一句话？个别读、齐读。2、看，这么

4、热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。3、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话。4、你也来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，累得满头大汗的场面，好吗？（小组内表演）（1）指名戴头饰表演，老师叙述：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，累得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。（2）请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）5、你认为这是一群怎样的小蚂蚁？6、说的真好，能像你说的那样读出来吗？7、齐

5、读本段。（二）学习第二自然段1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话：这是几只什么样的蝈蝈？指名说。2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请和你的小伙伴，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那

6、种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读，齐读。6、仿照例句说话。例：（1）他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（2）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。用“有的……有的……”练习说话情境二：出示图片，播放西北风呼呼的声音（三）学习第三自然段1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读。2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话

7、，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）谁愿意先读，读出蝈蝈又冷又饿的感觉。）6、我想请各小组合作演一演，看哪个小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。7、请1—2小组上台表演。三、总结课文，拓展延伸。1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远

8、虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了