《小地主》导学案.doc

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1、头寨中学学生自主学习导学案班级姓名科目语文课题《小地主》课型新课主备人审核人备课组授课人授课时间学案编号70123学习目标知识与能力1 、读课文，识记并理解文中的生字，生词。    2、 理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。    3 、学习课文拟人手法的运用。过程与方法：品读课文，抓关键词体会作者的语言特点及对鸟类的情感。情感态度和价值观：体会文中我对“小地主”的喜爱之情，培养爱护小鸟，热爱大自然的情怀。重点：1、读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。   2、体会作者清新、细腻、充满灵性的语言。难点：品味语言，学习散文的写作技巧。学法指导和使用说明：品读法，合作探究法

2、，激趣导入法。知识链接：了解作者：张晓枫：现代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。学习流程：1、自主学习预习案：自读课文，自学生字词。     雏鸟  气喘吁吁 高亢   掰开      侥幸   谨慎   舆论       歧视备注（教师复备栏及学生笔记2、合作探究探究案：再读课文，理清课文思路，理解课文主题。①脉胳思路梳理                        ②小组合作探究课文的内容    我是怎样和“小地主”交往的（喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别，怀念），找有关的语句？    通过上述交往，体现了我和“小地主”的什么情感？（结合有关体现

3、情感的词句回答）本文介绍了一只什么样的“小地主”？在文中找出表现其本特点的句子③总结课文主题：细读课文，体会文章拟人手法的运用和语言的幽默。①文章主要运用拟人手法表现“小地主”的可爱，活泼。读来使人异常亲切，从文中找出具体内容。加以体会其表达作用。②文章语言（体会作者清新、细腻、充满灵性的语言）备注（教师复备栏及学生笔记）【达标测评】训练案1.给加点字注音：雏鸟  气喘吁吁 高亢   掰开      侥幸   谨慎   舆论       歧视2.展开想象，续写小地主离开后的故事。【自主反思】知识盘点：心得感悟：【拓展延伸】在当今社会中，还有许多人虐待捕杀动物，为了使人类与动物更好的和谐相

4、处，让我们呼吁全社会共同爱护动物吧！请同学们拿起笔写出一则关于保护动物的广告吧！（要求新颖，简练，琅琅上口） 如：同在地球上，共享大自然 同在蓝天下，人鸟共家园 备注（教师复备栏及学生笔记）