英语人教版三年级下册My family partA2.ppt

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1、兰西县第一小学校金启明Unit2MyFamily说课稿PartA2一、教材背景本节课是一节词汇教学课，重点学习有关家庭成员的五单词father、dad、man、mother、woman并鼓励学生围绕家庭成员展开话题，帮助学生在特定的情景下正确使用语句“Who‘sthatwoman?She’smymother.”谈论家庭成员是日常交际的重要组成部分。教材以Sarash及其家人在公园里找彩蛋的情景展开，充满情趣、贴近生活，引起学生对学习本堂课的求知欲望。同时复习巩固介绍人物的语句并为下一单元形容词学习打基础。二、

2、教学方法本课以“分层教学法”为核心教学方法。将学生隐性地分为A、B、C三个层次，在教学中为不同层次的学生确定不同的目标、布置不同的学习任务、达到不同的教学效果。在教学中以学生为主体，创造“自主、合作、探究”的教学模式，让不同层次的学生发挥不同的作用，培养不同的能力。三、教学目标及重难点1.知识目标：2.能力目标：3.情感目标：根据不同层次的学生确定不同的教学目标：1.知识目标：（1）全体学生都能准确认读和使用五个单词。（2）B层学生在特定的情景下能准确的运用本堂课语句。（3）A层同学结合所学内容，创编对话，介

3、绍家人和朋友。2.能力目标：（1）全体学生均能正确朗读单词，增加词汇掌握量，完成基本训练，培养学生学习自信心。（2）B层同学在情景和语句的提示下，模仿完成语句训练，培养学生独立思考能力。（3）A层同学结合所学内容，独立创编对话，激发学生创新意识。3.情感目标：（1）使学生感受到成功的喜悦，树立学习自信心，培养学习兴趣和健康快乐的态度，提高合作交流的能力。（2）通过学习了解西方国家复活节的知识；体会东西方文化虽然不同，但对家人的关爱和祝愿都是相同的，从而培养学生热爱家庭和关爱家庭成员的意识。4.教学重点：掌握本

4、节课新单词的正确读和写法，了解询问远处哪人是谁的问答。5.教学难点：根据教学内容，在情境的提示下，创编对话，介绍家人和朋友。四、学生情况：三年级学生对所要学的人物概念已经相当熟悉，有一定的英语基础并对英语学习有很大兴趣。A层同学是班级里学习成绩、学习自觉性主动性各方面都较优秀的学生，能在特定的情境下进行对话；B层同学是在班级里学习被动、表现力不突出，能够进行简单的英语问答；C层同学学习自觉性较差、注意力很难集中的学生，他们需要教师和同学监督才能完成学习任务。五、教学过程：1.歌曲视频导入利用多媒体课件呈现一些

5、家庭图片和Let‘schant歌曲，让学生对本节课的学习内容有简单了解。根据学生的了解状况，为分层授课做好准备。2.新知呈现在新知呈现环节中，由于已经有Let‘stalk学习的基础，学生通过教学视频和点读练习能较好的完成认读目标。活动中充分考虑学生的层次差别，发挥A层同学的引领作用，调动B层和C层同学的学习积极性。3.词汇操练分组合作朗读单词，找朋友游戏和听音标序活动，为C层次同学创造足够的学习时间和空间，有助于B层次同学模仿学习，让学生在相互帮助下完成单词的音形义训练，完成学习目标。4.语用活动利用挂图和周

6、末到同学家这两个情景，以小组为单位创编对话，提高A层次同学的创新精神，培养B层次同学的应用能力，C层次的模仿能力。5.布置作业分层布置，学生自主选择，使各层次学生均能得到提高和发展。（1）读写单词（2）写一些关于家庭成员的句子（3）完成介绍家人的短文。6.板书设计采用直观的板书体现新词，使本课重难点一目了然。六、教学效果通过本课学习，学生基本较好的完成学习任务了。A层同学的创新能力和学习能力进一步加强了，领导能力也提高了；B层同学的模仿能力和应用能力都得到了适当的锻炼和发展；C层同学的理解领悟能力，自制力也得

7、到很好的提升，同时培养全体学生的合作意识，体会到家庭的温暖和学会关爱他人。七、教学反思在教学中面相全体学生、分层递进、让全体学生都积极主动地参与学习，得到充分的发展，这是我的教学目标并一直奋斗着，不断地发现自己的不足，与同仁们共同学习一起成长。本堂课Let‘schant部分处理得简单了些没有将其主要作用发挥出来，课后我将其放入拓展训练里了，这样能起到小结的作用，朗朗上口的韵律有利于学生课后津津乐道，为下节课打好基础。