英语人教版三年级下册my family

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时间:2019-06-20

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1、设计教师:杨丽敏教学年级:三年级课题名称及课型:Unit2MyfamilyA、Let’stalk教材版本:课时:(period)第一课时一、学生分析三年级的学生对英语这种语言的认知注意意识已经有了些增强,对一些常见的课题还是充满兴趣的,但他们的注意力还是容易分散,不能主动持久地自我控制,所以在教学设计中我设计有趣,课堂步骤连贯清晰,活动有趣来激发和保持他们的注意力。本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…对于人称代词She和He的正确使用有些学生分

2、得不是很清楚。因此在课堂授课过程要帮助学生区分。二、教材分析本部分let'stalk主要是通过情景会话,让学生学会如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he/she。本课时所处该单元的第一课时,由于学生对家庭成员的单词还不太熟悉,要学生正确使用he/she来介绍家庭成员比较困难,因此我安排在第二课时,先让学生学会了家庭成员的单词,然后可以更好地掌握本课时的句型。单词的学习应该安排在第一课时学习,由易到难,这样三年级的学生比较容易接受。而Let'spractise部分通过练习let'stalk所学的部分内容提供学生一个实际运用语言的机会,正确利

3、用Thisis......来介绍自己的家庭情况,让其他学生用Whois........?Heis....../sheis....来认识同学家庭成员。由于本课时主要是交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、教学目标教学内容教学目标:1、通过Who'sthatman/boy?He'smy......Who'sthatwoman/girl?She'smy......句型

4、来询问他人及介绍自己的家庭成员。2、正确使用人称代词he和she简单介绍自己的家庭成员。3、通过小组组建临时家庭,巩固练习本课语言,培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。教学内容:句型——Who’sthatman/boy?——He’smy...——Who’sthatwoman/girl?——She’smy…教学难点:1、如何询问他人和介绍自己的家庭成员2、He和She的意义区分、用法及发音。四、教学策略1、为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,我以创设情景法,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨,设计了热身、新授、练习、任务这四个

5、井然有序的环节。教学不是简单的知识传授,为了不使教学变得枯燥无味,根据小学三年级学生活泼好动,好奇心强,喜观表现,但注意力不易长久集中的特点,我采用多种教学手段,如用多媒体出示小丸子的家庭照片、蜡笔小新的家庭照片、熟悉的教师图片视频等,通过这些学生感兴趣的人物,调动他们说英语的积极性,激发他们学习英语的兴趣。通过小组临时组建新家庭的活动,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力,让学生真正进入实际情景中去交流。2、课前准备:A、学生准备家人或朋友的照片。B、多媒体课件。五、教学过程Step1Warm-up/review(1)singasong:

6、fingerfamily(师生一起配动作唱歌曲,激发学生兴趣,活跃课堂气氛)(2)日常口语交际,复习第一单元部分对话。Step2Presentation(1)教师从口语交际导入新内容,介绍两位新朋友给学生认识,问:Who'sthatgirl/boy?引导学生说She/heis......当学生讲出名字时师接着说:Thisismyfriend,提示学生说:Nicetomeetyou.由此引入几段熟悉的老师视频,让学生猜一猜:Who'sthatman/woman?引导学生用Sheis....../heis.......来回答。(通过日常口语交际,

7、自然地导入和呈现新的教学内容,根据情景,教师的提示来输入新课内容)(2)出示一些男女图片,强调学生知道girlandwoman用she,boyandman用he.(通过有趣形象清晰的图片语言,让学生清楚人称代词he和she的正确使用)(3)出示小丸子的家庭照片,师:Thisisxiaowanzi'sfamily.Who'sthatgirl/boy/man/woman?让学生更熟悉地用Sheis....../heis.......来回答。Step3Practise(1)出示教师的家庭成员介绍给学生认识。师:thisismyfamily.Doyo

8、uwanttoknowthem?让学生用Who'sthatgirl/boy/man/woman?问,教师回答sheismy......(2)让学生拿出自己的家庭照片

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