英语人教版三年级下册my family

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1、学校前河沿小学教育集团授课教师王艳萍学科三年级英语课题Unit2：Myfamily课时安排First课型Newlesson教学目标知识目标听、说、认读单词：father，mother，man,woman,dad,family.能力目标能听懂会说句子Who’sthatman/woman?并作出相应的回答。情感目标激发学生热爱家庭，热爱父母的情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。教学重点学习介绍家人的问答句：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...教学难点正确使用以who开头的特殊疑问句。教学方法情

2、景教学法、启发式教学法、游戏任务型教学法教学具准备课件头饰图片单词卡片教学过程教师活动学生活动一.warmup1.Greetings2.Review(复习）Who’she?Who’sshe?教师呈现有关的图片，全班学生一起认读并进行问答练习。二.presentation1.Leadin.1）观看视频引出新课题family，通过字母操学习并巩固单词的重点发音。引导学生用所学过的句型Who’sshe/he?让学生怀着愉快的心情投入学习。教师用公益性广告导入新课题并带孩子们通过字母操学习。教师边教单词学生使用句型He’s/She’s

3、...回答问题。观看视频的同时进入新课题的学习，跟做字母操。2)教师通过展示卡通人物图片的全家福照片引出单词。再学习新单词，。3）playagame(wisperandlouder)通过大小声游戏让学生高度集中注意力读单词。4）课件中运用Whatcanyousee来巩固所学单词并导入句型。5）通过展示孩子们心中熟悉的女性形象引出单词woman及mother。6）教师给第一排的每位同学悄声说一个单词，之后让他们在指令开始之后迅速传给下一位同学。7）课件同时展示父母亲的图片及单词，让孩子们自己寻找两个单词的共同点。8）课件播放le

4、t'slearnfather边将单词相对应的图片呈现到板书上。教师打手势，按手势高低学生读单词。教师或学生用大小声分别读单词。。引导学生复习刚才已经学习了一半的单词并总结加入新句型。课件展示围裙妈妈图片以情景导入引出新词组mother和woman。教师给第一排的每位同学悄声说一个单词。展示父母亲的图片及单词father和mother。教师指导。学生读单词。全班同学依照声音大小的对立面读单词。学生快速说出看到的单词。及句子。学生跟读单词。学生在指令开始之后迅速将单词快速传给下一位同学。找出father和mother的共同点。部分

5、的视屏，学生听录音读单词及句子。9）教师请几位同学上台来戴头饰模仿father,mother,Amy,ZhangPeng。老师问，学生答；男生问，女生答等方式练习句型句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...10）拿着各自的全家福照片同学之间互作Let'sask互相调查Who’sthatman/woman?之后做报告，一问一答。三.ConsolidationandextensionLet'schant教师通过自编的chant引导孩子们巩固一节课所学所有单词及句型。情感教育：拆分单词family：f

6、atherandmotherIloveyou.培养学生热爱家庭，热爱父母的情感。四.Homework(1)Listentoandrepeat“Let’slearn”and“Let’schant”.(2)Makeadialoguewithyourpartneraccordingto“Let’教师引导学生用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...问答。教师引导并鼓励学生张嘴，将所学新知说出来。教师读单词及句型。领读句子并鼓励孩子们用肢体语言表达出来。教师引导学生有节奏的地读Chant有感情的读句子。

7、学生听录音读句子。学生用新句型问答。小组之间做对话并说给全班同学听。学生打节拍读Chat。读句子并用肢体语言表达出来。slearn”.板书设计Unit2MyfamilyFathermotherDadmomManwomanI课后记