浅谈高中语文教学中的人格教育.doc

《浅谈高中语文教学中的人格教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中语文教学中的人格教育浅谈高中语文教学中的人格教育“师者，所以传道受业解惑也。”对一名语文教师而言，传道、授业、解惑是非常重要的，也就是说，高中语文教师在教学的过程中，不仅耍对学生进行知识教育，还耍对学生进行人格教育，让学生在学习知识的同时培养高尚的人格。人格培养对提高学生的综合素质有着重要的作用，在高屮语文教学屮，教师可以采用多种方式来渗透对学生的人格教育，促进学生提高人格修养。接下来，笔者将结合教学实践来谈一谈对高中语文教学中的人格教育的认识。一、人格教育在高中语文教学中的重要性1•培养学生正确的人格取向学生能够通过阅读大量的文章，并根据教师的讲解感受其中的真善美，从而提高自己

2、的认识和审美能力。当学生有了基本的区分能力之后，自然会有自己的向往和期望，会根据自己的认识和判断做出选择。高屮学生的可塑性极强，需要教师在语文教学屮对学生的人格进行正确的引导，帮助学生向着正确健康、积极乐观的方向发展，长此以往，学生就会形成健康的人格和独立的个性。2.优化学生人格屮的认知结构在语文教学中，教师不仅帮助学生学习语文专业知识，而且应该给学生营造一个良好的人格学习氛围。学生在和谐、民主的课堂气氛屮，通过阅读语文教材屮得天独厚的育人内容来陶冶情操，深化认识和理解，这有助于优化学生人格中的认知结构，提高学生的综合素质。二、高中语文教学对学生人格教育的优势1・语文教材内容丰富，为学生

3、人格教育提供资源语文教材的内容都是经过精挑细选的，这是中华民族五千年历史文化的浓缩，蕴含了丰富的文化知识，这些内容在潜移默化中对学生进行着人格教育。教师在设置教学目标时，应关注学生的情感和能力目标，陶冶学生的情操，加强人文修养的培养，让学生在学习中不断提高情感认知和能力水平。例如教学《劝学》这篇文章，荀子认为人的聪明才智、道徳品行不是先天的，而是后天习得的，因此，他强调后天学习，这一观点有助于培养学生热爱学习的精神；此外，苟子的朴素唯物主义思想，可以帮助学生增强学习意识，端正学习态度，正确对待学习，形成正确人格。通过对先人文章的阅读，学生不断体会和感悟，从而树立正确的人生观和价值观。2•

4、语文教育是终身教育，是学生人格教育的有力保证高中阶段的语文学习不仅仅是学习知识，更重要的是帮助学生掌握学习的方法，也就是要“授之以渔”，着眼于学生的长远发展。当学生掌握了方法之后，语文就会发挥“文化载体”的作用，帮助学生通过学习自觉地感受民族文化，积淀民族文化之优秀品格，达到“道德人生”和“审美人生”的境界，从而提高人格索养。学好语文既是为了让学生能够在未來承担社会责任，也是为了培养学生的文化品格,提高人格素养，这是对学生的一生负责。简言之，语文人格教育追求的是“以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标”的教育。3•语文教育可以修养身心，提高学生的人格教育认识学习语文可以起到修养身心的作

5、用o学生在对语言文字的学习中掌握其中的奥秘，感受中华文化的博大精深，精神得到澄明，灵魂得到升华。语文学习成为审美人生的一种状态和“诗意栖居”的一种方式，富含人格教育的深层含义。语文教师在教学中要注意引导学生养成好读书、读好书的习惯，让学生在优秀的文章中自由畅游，使身心得到放松，修养得到提高，人格得以健全。三、高中语文教学中人格教育的具体策略1•小组合作学习，提高学生人格教育的认识随着新课改的不断深入，很多语文教师都认识到了小组合作学习的优势。小组合作学习能调动学生的自主性，让学生主动参与到教学当中，学生成为学习的主体，使整个课堂充满生命力。通过小组合作，学生之间展开交流，纷纷发表自己的看

6、法，有时深入探讨一些人格素养的问题，通过相互启发促进彼此之间的优势互补，促使自己不断提高和改进。例如在学习《苏武传》吋，教师让学生以小组合作的方式讨论文章内容详略分布的用意。通过小组讨论，学生分析出卫律和李陵对苏武的劝降之所以详写，是因为它最能表现苏武的气节，面对威逼利诱和死亡的威胁，苏武坚定自己的信念，宁死不屈，忠贞不渝。通过这样的学习，加深了学生对文章内涵的认识，这也正是语文带给学生的人格教育。开展合作，学生的认识会更快、更深、更全面。2.自主探究阅读，加深学生人格教育的感悟学生人格素养的提升应更多地依靠自主学习，通过自主学习帮助他们在思想上提高认识。语文中的自主学习需要学生养成良好

7、的阅读习惯，通过大量的阅读会加深体会和感悟。教师应该引导学牛:挑选…些适合自己的书籍，鼓励学生在阅读之后以写读后感的方式进一步理解文章内容，加深对学生的人格教育。例如在学习《沁园春•长沙》时，教师可以让学生通过阅读感受战地黄花、如血残阳、指点江山、激扬文字，跟随伟人的足迹感受领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵，领略政治家的豪迈气概，这些都是人格培养的重要内容。因此,在语文教学中，教师要引导学生自主探究，培养学生对文章的感悟,从而在自