浅谈小学体育教学中的人格教育

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1、学科体育代号HF浅谈小学体育教学中的人格教育【内容摘要】人格品质是现代人才应具备的重要素质，我国社会心理学家孔智令等人认为：人格是具有社会意义的各种特性的统一体，各种特性的配合形式。这些特性主要体现在体格、品德、心理性格方面。他还进一步阐明，健全人格应具有的特征为：其一，各主要的特征（体格、品德、性格）得到平均发展;其二，感情的冲动常受到理智的控制；其三，内心无冲突;其四，言行一致、可靠、容易受到别人的信任;其五，社会关系适应，易与人合作；其六,有较强的义务感和责任感。社会的进步与文明、现代化建设，需要人格健全、知识渊博、能力复合型的人

2、才。体育教育正是将体格、品德、性格进行磨炼且能有机地融为一体的最佳教育手段。【关键词】人格教育心理素质人文索质自身素质一、体育教学中各时机的人格教育1、新学期第一堂课的人格教育开学第一节体育课,应讲述体育课课堂常规的概念和对学生提出一系列上课的要求。如按要求穿运动服上课、着装整洁,可培养学生爱清洁、讲卫生的良好习惯;如要求学生准时上课、不迟到、有事先请假,培养学生遵守组织纪律、遵纪守法的艮好意识;如讲一些体育成功的例了和以感兴趣的体育项目来调动和激励学生的体育参与意识，陶冶学生美的情操，培养文明行为。2、教学游戏和比赛中的人格教育利用游

3、戏、比赛的特殊条件和要求，教师因势利导,培养学生团结协作、竞争拼搏、奋发进取的精神，让他们在竞争中认识自我、超越自我，不断强化其良好的竞争意识和自强意识。如:接力赛、球类等集体项冃的教学时，教师要讲授技术、战术等配合时，特别向学％强调全局观点，集体力量、互相配合,对个别学生的“个人英雄主义”表现要及时给指出并加以纠止。要教育学生止确对待同伴的失误与过错。跑得快的、技术好的学生要热情地帮助那些“失误与过错”的同伴。学牛要正确对待裁判的漏判与错判，做到文明礼貌、尊重他人，从而在规则约束下进行文明的活动，使学生懂得遵守规则、遵守纪律、辨别是非

4、、尊重事实，同时也了培养学生爱憎分明的人格精神。3、学习有•一定难度的教材时的人格教育体育教学的特点决定着它具有“艰苦性”。学生学握技术、提高成绩、取得锻炼实效，必须战胜诸多困难与障碍。如:耐久跑、跳马、单杠等项口，首先消除学生的心理障碍，通过对学生关怀和鼓励，激发学牛正确的学习动机，用顽强的意志品质去对待学习，战胜怵I难;或稍微减低难度，使他们在练习中尝到由“苦头”的体验转化为体验到通过自身的努力完成的成功喜悦。这时教师要及吋总结学生完成技术动作的情况，让学生了解成功是需要通过努力方能获得的，培养其坚忍不拔的毅力，勇于拼搏的精神品质。

5、4、成功与失败时的人格教育体育教学能给学牛在精神上带來愉悦。学生通过学习，一旦能完成教学小所规定的教学任务和设定的教学比赛时，他们所获得的成就感、自豪感是不言而喻的，这时教师应及时给予合理地评价并做出适当的表扬，同吋也指出其存在的不足和今后需努力的方向；在教学中，学生技术动作的失误、比赛的失败都是不町避免的，这时教师要及吋分析其失败的原因，找到问题关键，对他们进行树立自信心和意志力的教育，使他们懂得“失败是成功之母”这一道理。通过这些教育，使学生树立胜不骄，败不馁的品质。使他们了解人主的挫折经历是一笔取之不尽、不町多得的财富,并知道只有

6、自强不息、顽强拼扑j,才会真正实现人生的价值。5、练习屮互相帮助与保护时的人格教育老师必须强调貝体的保护与帮助的要求，教会学生之间的互相保护与帮助，消除学生在练习中的恐惧心理，使学生有一个良好的心态来学习运动技能。培养学生互帮互学、团结友爱、共同提高的品质。在教学中还要加强对学生进行安全教育,使学生牢记自己保护与帮助的责任，培养他们対他人、集体和社会认真负责的品质。6、处理突发事件时的人格教育室外体育课是以学生身体运动为主，“意外”情况是不可避免地会有所发生。在课堂上一旦发生问题,教师应必须沉着冷静，妥善处理，并借此机会对学生的思想品徳

7、进行教育和培养。例如:上课时,学生之间发生冲突、空中突然岀现飞机、小鸟等影响学生注意力，这时老师就必须因势利导、循循善诱地迹行教育，对学生好的思想、行为、作风及时表扬，加强组织纪律教育，并杜绝不良影响，让学生分清是非界限,提高鉴别能力。课后主动找学生谈心,虚心听取学生的意见，与学生共同寻求解决思想问题的好办法。7、季节气候变化时的人格教育体育教学大部分时间是在室外进行的，而在室外就不可受避免阳光、风南的侵袭。人们常用“冬练三九、夏练三伏”的名言以激励在恶劣的环境中培养意志、锻炼体魄。现独生子女在家受到百般宠爱娇气重，“冬怕风霜，夏怕阳光

8、”。这时教师必须进行切实有效的思想教育和科学的引导，有意识地培养他们有较强的对各种环境的适应能力，为将来遇到在各种恶劣的环境中生存与工作的能力。如:南、北极科学考察工作、高空、深海作业等,尤其是随着改革开放