以赶集游戏为例分析民间游戏资源在幼儿园活动中的运用.doc

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1、以赶集游戏为例分析民间游戏资源在幼儿园活动中的运用【摘要】在广大人民群众的生活中，有很多民间游戏，而赶集游戏对民间游戏是很好的完善，近儿年，在幼儿园活动中，民间游戏资源已经成为了丰富教学课堂的重要途径。本文主要以赶集游戏为例，分析了民间游戏资源在幼儿园活动中的运用，以丰富当前的幼儿园活动。【关键词】赶集游戏民间游戏资源幼儿园活动幼儿教育阶段是人们成长的重耍阶段，教育幼儿时要考虑幼儿年龄等各方面的特点，能善于发现并保护幼儿固有的天性。目前，游戏已经发展成为幼儿教育的重耍形式，幼儿园在这方面的完善，必须通过深入研究活动游戏的设置，保证所设计游戏的科学性、思想性、教育性以及规则性，同时还要

2、坚持设计游戏的针对性、灵活性、适度性和安全性，以丰富现有的游戏活动，逐渐突出幼儿园教育的特点。一、在幼儿园开展民间游戏的意义在幼儿园开展不同的民间游戏对幼儿的很多方面都具有积极意义，比如，在“猫捉老鼠…切西瓜”“老狼老狼几点钟”等游戏中，幼儿需要运用钻、跑、走、爬等肢体活动，有助于幼儿锻炼身体；而在“拍大麦”游戏中，幼儿不仅有拍手的肢体活动，而且需要I才I队之间配合念儿歌，有助于幼儿增进和同伴的友谊，也有助于提升幼儿的语言表达能力。总之，不同的民间游戏都对幼儿具有很好的教育意义。二、民间游戏资源在幼儿园活动中的应用(-)优化民间游戏，吸引幼儿的参与民间游戏源于人们的生活，体现了浓厚的

3、区域文化气息，一些民间游戏实际上是赶集游戏的演变。幼儿教师在游戏设计中要善于提取民间索材，要合理的突出英所蕴含的教育和文化的价值，这不单单有助于幼儿教育活动的丰富，更有助于幼儿对社会的亲近以及对本土文化的了解，同时,这也对幼儿各方面的能力和品质起到很好的培养作用。幼儿教师在搜集整合民间游戏的时候，除了要注重其科学性、思想性和教育性，更要坚持寓教于乐的原则，对民间游戏进行优化，使其体现出新时代的内容。在民间游戏的名称、内容、角色以及规则等项目上都要进行完善，使其逐渐贴近现代幼儿身心发展的规律，不断突出在教育上的积极意义。比如，“编花篮”游戏，它最早出现于赶集游戏中，之后人们将其引入幼儿

4、园活动并对其使用材料编制方法进行简化，从而吸引幼儿亲身体验，参与游戏，实现最终的教学目标。(%1)在幼儿园活动中渗透民间游戏民间游戏资源在幼儿园活动屮的利用，需要进行有目的、有计划的设计，不能只进行单一活动的设置，而是应该逐渐形成一套活动资源体系，针对不同的游戏活动设置不同的教育冃标。在设计集体教育活动时，需要突出游戏的趣味性和娱乐性，幼儿在轻松愉快的活动中能感受到活动的意义。在制作加工游戏材料时，可以适当增加材料的投放，给幼儿一定的参与机会，给幼儿创造适当的设计游戏的环境。另外，要注重对不同游戏的分类，不同的游戏匹配相应的教育意义。比如：“翻绳”“走地”等游戏，主要开发幼儿的智力；

5、“捻捻转”“滚铁球”等游戏注重的是幼儿对科学知识的探索；“剪纸”“编篮子”等游戏锻炼幼儿的动手能力；“绕彩绸”“摇铃鼓”等小乐器的游戏，则培养幼儿的表演潜力；“投沙包”“踩高跷”等活动则可以设置在幼儿的体育课程内，锻炼幼儿的身体。除此之外，幼儿园可以对园内过道等公共场地进行利用，在这些空间布置一些“跳房子”“追图形”等游戏，能给幼儿认识民间游戏提供一种自觉的认识环境，有效的利用了幼儿课余的一些时间，更能抓住学生的注意力，培养学生学习的兴趣。（三）注重民间游戏对幼儿多元化发展的影响通过民间游戏对幼儿进行教育，满足了当前年龄段幼儿的好奇心以及探索的欲望。幼儿通过在游戏屮和周围人群的互动，

6、能把单一的感知、体验以及实际的操作上升到逻辑思维能力、创新能力的培养层次上。幼儿教师在设置游戏活动时，要考虑所要体现的教育意义，比如，在“混铁环”的游戏中，主要为幼儿传递方圆的知识；在“推小车”的游戏中，主要让幼儿感受平衡的概念；在“走地”的游戏中，主耍对幼儿的思考能力进行锻炼。这些游戏的设置不仅对幼儿进行了知识上的教育，更注重的是对幼儿的多元化发展，其中包括对幼儿在情感、态度等方面的提升，这对幼儿的成长来说至关重要。（四）多开发成本不高的民间游戏民间游戏在设计上比较自由、灵活，利用一些简单的材料就可以就地制作，废旧物品就是很好的材料。举例来说，幼儿教师可以利用喝完的露露瓶子捆绑制作

7、“梅花桩”；可以利用废弃的纸箱子色彩加工后制作“大城门”;可以利用旧衣服缝制多样的“沙包”;可以利用旧报纸折叠制作不同的手工艺品，如“飞机”“元宝”等。应用这些材料设计的游戏并不会产生较高的成本，会为幼儿园节约大笔经费，并且还能丰富幼儿园的文化活动。幼儿在相关玩具的制作中和游戏活动的过程中，一方面动手能力、智力的开发和创新能力都得到了培养；另一方面也灌输给幼儿节能环保、低碳生活、勤俭持家的生活意识。【结语】综上所述，对于幼儿来说，民间游戏是合理的社会化教育