在幼儿园活动中如何运用民间游戏

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1、在幼儿园活动中如何运用民间游戏游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自山和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。我国着名幼儿教育家陈鹤琴说过：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏屮强健身体，活泼动作，他从游戏屮锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的丁作，游戏是儿童的生命。传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间

2、游戏内容丰富、形式多样、简便易行，冇的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。例如踢窿子，不论大小都能玩，年龄小的幼儿在毬子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可直接踢，还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单了，只要用树枝或瓦片在地上画上几格，就能进行单脚跳和双脚跳，乐趣无穷。提起这类民间游戏您一定倍感亲切，这些熟悉、富有乐趣的游戏，何不相传给幼儿呢？一、在体育活动中结合练习幼儿的基本动作，安排相应的民间游

3、戏进行复习巩固，使幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。在民间游戏中，有简单的角色、情节和简易的玩具材料，这能使幼儿在游戏中情绪积极高涨，乐而不庆。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使幼儿在游戏屮完成了技能的练习，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。这时游戏内容需要根据幼儿的年龄特点进行选择,如小班幼儿应选择游戏内容较简单或有辅助玩具的游戏，如捉迷藏、吹羽毛以及以说唱式儿歌为主的拍手游戏等，从而吸引幼儿的注意，激发他们参与游戏的愿望；中大班可选择活动量较大、具有竞赛性的小组式游戏，女口：“打三圈”、“打尾猫”“

4、我们都是木头人”等游戏。使难度逐渐加大，并根据幼儿喜好选择，尽量使他们主动的，自由的参与活动。二、在户外小型分散游戏中选用民间游戏。户外小型分散活动一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。这期间，我们选择安排一些活动量适宜，或是可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。例如，“滚铁圈”、“踩高跷”、“踢腱子”“剪子、包袱、锤”“炒黄豆”等，幼儿可以根据自己的意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，口选玩法或口C商量制定规则、改变玩法。三、在操节中的创新应用民间游戏。配有音乐的律动，利用小型器械开展的花式操是幼儿身体锻炼的

5、一个重要内容。在活动屮，幼儿随音乐的变化，变换着身体动作、对形，以此来开展动作的节奏、协调性、准确性和控制能力，养成良好的身体姿态。在实践过程中，我们就尝试着将民间儿童游戏、民间体育运动、民族舞蹈编排到韵律操、花式操中，使之有机结合，富有特色。例如：游戏“剪刀、石头、布”“卿里啪啦”“一摸二摸三摸”等是一些通过玩手、玩脚与全身动作來进行身体锻炼的民间儿童游戏。在游戏时，方法十分简便，不需准备器材，只要两人合作进行。同时，游戏伴以简单的儿歌，幼儿边吟边玩,活动充满了牛动的节奏感，形象具体且情趣盎然。结合这些特点，我们把

6、朗朗上口的童谣配合富有节奏感的迪斯科乐曲，录制出一段具有现代气息的民间童谣。在游戏中幼儿找好合作伙伴，然后根据儿歌的变化，把民间游戏合到操节中，自然形成了一套具有民间游戏特色的韵律操。在游戏中幼儿锻炼了身体的各个关节，改变了以往韵律操动作单纯的状况，同时这些游戏是幼儿所喜爱的，因此在做韵律操吋，孩子们特别认真，动作到位,起到了良好的锻炼效果。四、自主性区角活动中应用民间游戏首先幼儿十分喜爱自主性游戏，他们能无拘无束地按照自己的意愿选择游戏内容，合作伙伴。做风筝、捏泥人等是一系列的民间工艺和民间小制作。幼儿虽然喜欢，但

7、由于年龄小，动手能力较差，一般不在幼儿园屮运用。我们经过尝试，改变了一些材料，简化了一些制作过程，开设了深受幼儿喜爱的民族自主性区域活动。有小制作区，女th做风筝、扎笼子；手工艺区，如：刺绣、捏泥人等；编织区，如编织绒线、彩带、纸条等。在与幼儿共同准备这些游戏材料的过程中，我们既要考虑幼儿的年龄特征，同时又要便于幼儿使用和反复使用。因此，需要对一些材料进行改变、调整，如：扎灯笼，为了安全就选用细铅丝代替竹签做灯笼骨架；做风筝就提供自粘纸进行装饰，这便于风筝的反复使用。同时山于这两项小制作有一定的难度，于是，在材料准备

8、时与幼儿一起把灯笼骨架、风筝骨架做好，为他们的游戏提供半成品。幼儿在游戏时只耍粘上面，并进行装饰,这为幼儿的成功提供了保障，也增强了他们的信心。刺绣时，我们教给幼儿最简单的连环绣；工艺扇的扇面和扇柄是用冷饮棒和吹塑纸做的；编织绒线选用的是粗短的竹签子。另外幼儿民间游戏有助于幼儿认知的发展，许多民间游戏囊括了社会生活的各个方面，如数学、智力等，扩