新课标人教版语文三年级下册《争吵》课件二.ppt

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1、争　吵争　吵你和朋友有过争吵吗？看了课题，你有什么想法？自读要求：读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子就多读几遍，别忘了给自然段标一标序号。嫉妒服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼写上学部分的应该是哪几个自然段呢？那写放学后的又是哪几个自然段呢？那最后一段呢？一边听一边想一想：他俩为什么吵架？回到了家以后，又发生了什么事呢？谁能把我和克莱帝为什么争吵，是怎么合好的，回家后又发生了什么事情，连在一块儿完整地说一说？我会写读读写写石匠抄写墨水缘故扛起　　报复缩回既然肩膀毕竟愤怒替换骂戒尺承认15争吵找出有关描写“我”的内心的语句用横线画下来读一读。“我”为什么后悔？“克莱谛是个好人

2、，他绝对不会是故意的”。克莱谛是个好人，他的“好”体现在哪儿？1、我想起那次去他家玩，他帮助父母干活、服侍生病的母亲的情形。2、还要他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。3、我用眼睛偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。“克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的”。☆他说“我在外面等你”时，心里会想些什么呢？而“我”说“我也在外面等你”又是想的什么？俩人想的一样吗？☆“终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”？克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说……他微笑着对我说：“我不是故意的。”从“再也不了！再也不了！”你体会到

3、了什么？面对克莱谛的宽容，“我”心里一定思绪万千，可这儿并没有描写“我”的心理活动，你能运用上面的心理描写的方法，说说“我”现在会想些什么吗？“即然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”。“应该知错认错”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了”。“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”同学之间有时出现了问题，我们应该怎么做？自己做错了应该怎么做？没错的时候又应该怎么做？