探究性物理实验教学的体会.doc

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1、探究性物理实验教学的体会在物理学的教学过程中，实验的作用是非常重要的，它是学生获得感性认识的重耍途径，也是用来验证物理规律，培养学生的操作能力，激发学生学习兴趣的重要手段。在教材屮，以“科学探究”为主要形式，通过探究性实验增加学生对自然界的好奇，领略自然现实中的美妙与和谐；提升对科学的求知欲。通过探究性实验，来激起探究学习的热情并深入研究，从而达到成功的彼岸，体会成功的乐趣。如何做好探究性实验教学，通过平时的教学工作我有以下儿点体会：一、探究性实验应注重激发学生的参与，让其体验探究的整个过程，增强学习物理的兴趣物理教学过程应是一个探究性的教学过程，在教师的指引下学生探

2、究的过程，让学生在探究中经历过程，体验成功，提升素质教育来实施学生的全血发展。我在实际教学过程中，为了激发学习的积极性，活跃课堂气氛。通过实例演示、自制仪器等活动，让学生参与整个探究过程，以增加学生学习物理知识的兴趣，让学生在学习的过程中体会成就感。比如在讲解变压器的电压与匝数的关系一节时，让学生参与实验探究的整个过程：提出问题、猜想假设、制定计划和设计实验，进行实验和收集证据、分析和论证、小制作等手段，使他们既学到了知识与技能，又能掌握科学探究的过程与方法，且不断地从成功中获得情感、态度和价值观，独立思考，大胆想象。二、科学探究性实验应注重“从生活走向物理，从物理走

3、向生活，提升学生综合能力”物理学是自然科学中的一门基础学科，物理现象、物理知识在我们的日常生活中无处不在，因此物理中的探究性实验应从生活中来，让学生学到物理知识以后，在科学技术和社会牛活中得到广泛应用。这样才能使学生学物理的知识与技能，提升学生的科学素质。我在教学中，讲电能的输送与变压器时，从生活中见到的高压输电线路、交流输电网引入到电力网中升、降电压的核心部件-一变压器，从它的工作原理、输电线路的连接在、生产生活中变压器的应用相结合来完成本节教学，即从生活走向物理，从物理走向生活，提升学生综合能力”。在教学中让学生应用身边的仪器和器材，尽可能的把验证性实验改为探究性

4、实验，原来的一些演示实验有条件的改为让学生动手做，强调在生活中的“找仪器”，应充分挖掘身边的口常器具，这样就可以开展一些探究性实验和小制作的活动，把实验活动延伸到课外，进行小制作。如应用生活屮的易拉罐、可斥瓶，可以做小孔成像、抽拉式简易照相机、液体压强、潜水艇原理演示等制作，来激发了学生探究问题的兴趣，提升学生综合素质。三、探究性实验教学实施方法以学生为中心，自主设计实验，理论分析与实验探究相结合是探究性试验教学实施的主要方法。探究式实验教学就是通过“做”屮“学”，“学”中“做”來达到学习目的。探究式实验教学具体做法是：提出的问题、解决的问题。教材中的实验很多是验证性

5、实验，学生主动操作、探索，得出结论。如法拉第电磁感应定律的演示实验，我改为探究性实验，在教学中首先进行复习电磁感应现象：在观察电磁感应现象实验中请同学们提出问题，条形磁铁以不同速度插入螺线管中，电流计的指针的偏转为什么不同？设计实验，指导学生应用已有知识进行分析、推理、设计探究实验装置，请学牛动手操作，老师归纳总结出法拉第电磁感应定律，再应用法拉第电磁感应定律推导出导体在磁场中切割磁电感线应时磁感电动势E=BLvo最后，针对学生未能独立解决的疑难问题感应电动势的大小与那些因索有关，教师组织讨论和总结，教师引导学生把感性认识上升到理性认识。教师引导学生在掌握电磁感应现象

6、的基础上归纳出感应电动势的人小是由什么因素决定的。这样，通过已有的知识，再创设层层深入，让学生形成新的知识体系。探究式学习是通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、交流筹探究活动，解决问题，培养创新精神与实践能力。总之，探究性实验教学过程，有利于创造性思维的发展，挖掘学生潜能，其过程是：观察现象，发现问题，提出假设，验证假设，得出结论，总结探究。在探究性教学思想的指导下，教师通过创设挑战性的问题、演示实验、设计简化的模型等情境，让学生在自由、宽松的氛围中定进物理世界，在愉悦的环境下通过独立思考或合作学习等方式建构物理知识，在生活中运用物理知识，达到“格物万象，究理天

7、人”的意境。