中国的花设计.doc

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1、《中国的花》教学设计教学内容：鄂教版第十一册第八单元的第22课《中国的花》教学目标：1、学会8个生字，注意“圳”、“凌”的读音及写法。。2、正确流利,有感情地朗读课文。3、通过学习课文的内容,品词析句,并结合所搜集的相关资料,初步了解中华民族丰富的花文化,能够体会作者热爱祖国传统文化，热爱生活的思想感情。4、结合课文旁的批注，继续培养成边读边想的能力，在阅读过程中能够提出自己的见解。教学重点：通过对重点段落的分析、朗读，让学生明白“中国人为什么最喜爱梅花和牡丹”。教学难点：将学生和教师收集的相关资料有机地融汇在教学环节中以及引导学生对梅花及牡丹品格的深入理解。深

2、入字里行间体会作者的情感，领悟作者的写作方法。教学过程：一、导入。1．诵读经典是咱们光谷三小的一项优良传统，今天老师也给同学们带来了几首经典诗文，你们想读读吗？PPT出示古诗《大林寺桃花》、《晓出净慈寺送林子方》、《菊花》学生诵读。读了这几首诗你们有什么发现吗？（都与花有关）相机板书“花”看来古往今来的文人墨客都很喜欢花，还留下了不少与花有关的诗文。那你们喜欢花吗？喜欢什么花呢？（生自由说）今天咱们就一起走进22课中国的花领略它的风采。（补充板书：22、中国的花）2．齐读课题。（指导重点突出“中国”，读出自豪之情。）3、读了课题，你还有什么疑问？(师归纳，梳理学

3、生的问题)二、初读感知。1、师：想弄清我们的疑问，还得读书，请同学们打开课本146页，带着刚才提出的问题来读课文，字音读准，读通句子，还要读读旁边的批注，旁边的批注对你解决问题有帮助哦！（生读）2．检查生字词。PPT出示生字。先指名读，再齐读3．刚才大家都读了课文，课文围绕中国的花写了哪些内容？（指名学生说）（课文围绕着中国的花介绍了梅花和牡丹，中国的十大名花，每个城市都有自己的市花以及人们爱种花，送花）师：你找出了每段中的中心句来概括文章的主要内容真是个好方法。三、重点研读。1．师引读：中国是个多花的国家，中华民族自古以来就有种花、爱花的传统，全世界约有花卉3

4、万种，而产于我国的就有1-2万种。在这些花里面，中国人最爱的是——生接梅花和牡丹。（板书梅花和牡丹）。（一）请同学们默读课文的第2自然段，找找中国人喜欢梅花的原因是什么？并把相关的词句作上记号，还可以学着书上的形式，写写旁批，我们应该养成“不动笔墨不读书”的习惯。（生默读课文，教师巡视）﹤一﹥梅花2．师过渡：许多同学发现了中国人喜欢梅花的原因不止一个，所以用序号把它标识出来。这是一种很好的读书习惯。好，咱们来交流一下。中国人喜欢梅花的原因是什么呢？句一：梅花是中国的特产，有各种各样的品种。a.你从哪些词语感受到中国人对梅花的喜爱？（特产、各种各样）你能带着喜爱之

5、情再读读吗？你们想看看这各种各样的梅花吗？PPT出示图片欣赏。b.师：梅花是我们的特产，是中国特有的，独一无二。不仅如此，它共有300多个品种，在这么多的梅花丛中穿梭怎不叫人喜爱呢？谁来读读这句话。（指名读）过渡：同学们，还有什么原因让中国人喜爱梅花呢？句二：“梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。课件出示“快乐、幸福、长寿、顺利、和平”这5个词师：自由读这五个词，你想到了什么？（高兴、吉祥）哎呀，这些是多么美好的愿望啊。你看，小小的梅花身上，蕴含这样美好的寓意，怎能不让我们中国人喜爱它呢？齐读。还从哪里知道中国人最喜爱梅花呢？句三：“墙角数

6、枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”洁白的梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去知道那不是雪，因为有一股香气从那里飘过来。不怕严寒，这正是梅花的品格。（重点研读品析）（1）板书（不畏严寒）师边板书边说：不怕严寒，这正是梅花的品格，这也是人们喜爱梅花最主要的原因。（2）师：在寒冷的冬天，冰天雪地，天寒地冻，其他的花草树木是怎样的景象呢？（指名说）师接，是啊，寒冬中就是这样毫无生机。而梅花却是这样一幅景象。（放课件学生观看）此时，你想说什么？（喜爱、赞美、佩服）a、师：听出了你对它的喜爱，读出你的感受。B、师：听出了你对梅花的称赞，读C、师：听出了你对梅花的佩服

7、，读（3）师：这就是不怕严寒的梅花，我们一起来读出对它的喜爱和赞美！师：师：现在，让我们再联系下文读读，看你还能从哪些词句中进一步体会到梅花不怕严寒的特点？句四：中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。（课件出示句四，标红“岁寒三友”和“四君子”）A、来，读一读。B、谁来谈谈你对“岁寒三友”“四君子”的理解。师：是呀，这“岁寒”是一年中最冷的时候，三友我们都知道是——松竹梅。因为他们都有不怕严寒的品格，所以被中国古人称为——：岁寒三友师：那“四君子”呢？知道“君子”指什么样的人吗？生：品格高尚

8、C、师：大家发现没有，梅