花非花-教学设计.doc

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1、《花非花》教学设计年级学前教育一年级学科音乐学生数量40课时2课时教具多媒体、钢琴授课类型新授课课题学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法一、教材分析地位与作用《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。二、学情分析学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件

2、不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。教学目标及要求知识与技能目标1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。过程与方法目标通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实践，学会结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。情感态度与价值观目标1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。3、学唱《花非花》这首歌

3、曲，使学生在美声唱法中感受艺术歌曲的魅力。教学重点难点关键点教学重点1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。2、运用技巧、方法演唱《花非花》。教学难点1、歌曲字头的“软”表达。2、歌曲中附点音符的时值把握。关键点教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。学法指导教师教法1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。学生学法1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。2、合作与探

4、究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧教学手段运用多媒体、钢琴三、教学过程时间安排教学环节教师主导作用学生主体活动设计意图5课前五分钟板块组织课堂：课前五分钟儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础4创设情境，导入新课1、多媒体播放《花非花》歌曲原唱导入，分析歌曲特点引出发声练习，说明今天的学习任务2、提问：这首歌有什么风格特点？3、最能打动你的是什么，强调出以情带声？教师小结：这

5、首歌曲曲调优美，白居易的是给人以朦胧感，而黄自的作曲更能表现出这种意境。那我们怎样才能把歌曲唱的有意境呢就是我们今天的学习任务，要有气息的控制力，发声的共鸣，咬字吐字的圆润、情感表达1、听音乐，思考问题2、根据自己的理解回答问题，谈自己的感受以听赏《花非花》音乐创设教学环境，让学生带着思考来听赏歌曲，不仅让他们深层次地感受到音乐的美，更激发他们对音乐学习的兴趣和探究能力。2教学过任务一：学会缓吸缓呼学法指导：1、教师示范，深呼吸，闻花香。2、教师启发：体会叹气时小腹的收缩力和腰部的扩张力，吸气时就找这样的感觉。3、教师弹单音长音，训练学生的气息

6、控制力。学法实践：1、自己掐腰感受吸气时的状态，慢吸慢呼（用“思”音呼）。2、两人一组交换掐对方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）。3、学生自己掐腰练习长音（用u母音）。锻炼学生腰腹周围控制气息的能力感受气息的着力点程5任务二：发声训练为歌唱做准备针对歌曲特点，进行发声练习1、哼鸣与u母音发声学法实践：1、根据教师的讲解要点尝试练习。1、掐腰可以直接感受气息及发声的着重点。2/41232

7、1-

8、

9、Hm训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放

10、舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。教师根据学生训练的程度随时指导。2、打嘟练习保存气息，寻找除去腰间，身体其他部位全部放松的感觉3、“呜”母音练习与歌曲结合2、自己掐腰感受气息与声音的结合。2、发声训练为歌唱做准备，为咬字吐字打基础。20教学过程重点：任务三：学会唱《花非花》1、教师范唱2、教师用钢琴弹奏歌曲3、教师为学生弹旋律一遍4、教师再弹一遍旋律，帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难

11、点（解决难点）5、引导学生用u母音唱全曲6、示范圆润的发音朗读歌词7、 引导学生配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分及时纠正，并做示范2—3遍8、教师为