《探究串、并联电路的电流规律》教学反思（一）.doc

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1、《探究串、并联电路的电流规律》教学反思（一）这是第一个电学分组实验，主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的理解；练习电流表的使用；探究串、并联电路的电流规律。同时培养学生连接电路的动手能力，它对学生认识串、并联电路的电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做这个实验，这将为今后进行电学分纟R实验，打下一个良好的基础。为了提高实验效果，我要求学生课前围绕以下儿个问题进行了预习：1、串联电路、并联电路连接的特点什么？2、为了防止接错和漏接，自己先拟定一个接线顺序，在接线过程屮为什么开头应是断开的，并

2、特别注意防止短路。3、电流表的使用规则有哪些？为了培养学生良好的电学实验习惯，在学生动手实验Z前，我要求学生做到以下儿点：1、把实验桌上的器材与所做实验的电路图中的器材对照，检查器材是否够用。2、搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线。在实验操作过程屮，我要求学生接好电路后，在闭合开关前，要对照电路图认真检杳，闭合开关后，如出现故障，应立即切断电源，然后从电源的一个极出发，逐段检杳原因。在实验过稈屮，既要强调独立思考，又要强调分工协作，培养学生的合作精神。木堂课，我充分发挥学生学习的主动性,激发他们的参与热情

3、，给每个学生以同样的参与机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高，一堂课完整地按预定计划完成，也达到了预期目标。学生在操作过程屮还存在一些不足之处：1、部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了实验效果。2、部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没有进行必要的检杳，就闭合了开关，导致有短路现象的发生。但是，我相信只要给学生更多的动手机会，学生的操作会更完美更美好。同时，我也会应课改的要求，IIII充电，全面提升自己的综合能力，使教学过程焕发岀更强的生命力。在教学实践和反思屮，只有不断地更新教师

4、的教学理念，不断地反思白己的教学行为，改进我们的教学方法，完善我们的教学策略，才能切实有效地提高物理教学的质量，使学生乐学、会学，在不断地探究活动过程屮，培养学生的科学素质。《欧姆定律》教学反思（二）物理实验课往往是使学生感到非常开心的课，开心的原因是他们的双手得到了一次解放,他们觉得少了许多约朿，有了轻松的心情。如何使学工在轻松快乐的情绪屮圆满的完成实验目标?冋顾欧姆定律的教学对实验在学生学习过程中的作用有了更多的认识和思考。新课程理念认为，备课应该从学生有效学习活动的角度来备课，一堂课需要设计几项学生活动，有几个思维高潮，具

5、体怎样安排，三帷目标怎样达到，老师怎样营造和谐氛I节I,和学生互动，在活动屮使学生能力得到提升，这些都是备课过程需要着重考虑的。认识到实验的H的不仅仅是为了能够解答几道实验题H,重要的是要使学生在实验的过程屮解放自己的双手，实验操作能力得到培养和提高，更为重要的是实验的过程屮冇科学精神的渗透，科学方法的获得，从而使学生的创新能力得到开发，这将对学生的一生产生深远影响。有了这些认识，对实验课教学再也不敢轻视,总结以往的经验教训，对实验课进行了一番全新设计:把实验课分为三个阶段，第…阶段对实验有关的知识内容进行冋顾，讲解实验原理,分

6、析实验设计，强调实验注意事项；第二阶段指导学生实验操作；第三阶段讲行实验总结。结果实施起来遇到了困难，把三个阶段放在一节课进行所导致的结果是第一阶段所用时间过长,学生的注意力不能完全集屮在老师所讲的内容上，实验桌上的仪器吸引肴学生，第二阶段时间不够，不能完成实验操作任务，第三阶段的总结也必然是无的放矢。于是又进行了i次改进,把第一阶段的内容设计为提纲形式，在上实验课Z前布叠给学生，学生按提纲的内容进行知识准备，实验操作阶段的时间充足了,动手能力和实验技能目标得以落实，但是到了实验总结阶段或者解实验题目阶段学生往往还是被一些问题难

7、倒。例如:在电学实验屮为什么选择用图像处理数据?实验设计所导致的谋并是什么？怎样选择仪器能减小误差?怎样选择电路连接方式能减小谋并？因为实验预习提纲屮渗透了这些内容，所以我对学匸进行了调杳，他们的冋答是：预习时只注意与实验操作有关的内容，其它内容没放在心上，当然就忘记了。他们的冋答让我感到他们的实验目的除了实验操作就是记住一些内容。如何使学生对实验屮更为重要的实验设计思想，物理实验方法及实验原理有一个比较透彻的理解呢?我又进行了第三次改进，我把第一阶段的内容搬入课堂，带领学生对提纲内容进行讨论，给了学生充足的讨论时间，同时指导学

8、生完成提纲内容的方法，让学工知道做实验也是要思考的，想好了再去做会侑更大的收获。精心准备2示实验操作的效果有了质的飞跃，实验操作能力强的同学不但完成了规定的实验内容，还对自己的H它想法进行了验证。例如:在电流表改装实验屮尝试消除已改装电流表的百分误并,在测定金属