《学会拒绝》教学反思.doc

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1、《学会拒绝》教学反思《学会拒绝》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元“走向文明”的第四课。本单元中我们探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。本课是对上一课“健康文明的休闲生活”的进一步升华和拓展。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。女口：毒品、赌博、烟酒、网络陷阱等。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。为了寻求合适的教学起点和切入点，我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对毒品认识的基本

2、水平，果然不出我所料，学生对毒品的认识是肤浅的，他们大概在电视上看到，也曾听家人、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。所以在课上，各小组在互相交流资料及自己的感受介绍时，他们对毒品方方面面作了全面展示。我也上了一堂教育课。感受到毒品是多么的可怕，它在吞食青少年的青春和未来。这堂课的设计我力图将生活和课堂打通，所以，我让学生走向社会，到

3、生活中去了解吸毒危害，让生活为课堂教学服务。在课堂上，各小组通过交流、讨论并派代表把调查的过程、收集的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用了不同的方式，介绍了关于毒品危害的方方面面的资料，具体而全面地展示了毒品对人们的危害，孩子们的感受是深刻的。而后，我又让学生自由选择自己最喜欢的方式来表达学习收获，告诫人们时刻提高警惕，珍爱生命，远离毒品。这样课内与课外有机融合，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸。使课堂教学的终点不是在下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活里、生命里，为他们的终身

4、发展服务。《不能忘记的屈辱》课后反思《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品徳与社会》第二单元"不屈的中国人”的第一课。现在的学生过着幸福的生活，对我们民族曾经的伤痛和屈辱的历史不了解，没有体会，这是本节课的难点。所以课前让学生通过自己的动手收集资料，达到既学习了历史、以史为鉴，又进一步提高民族的自尊、自立、自强精神的教学效果。本课的教学实现了教学目标，完成了教学任务，突出了教学重难点。通过让学生初读课文了解到了不能忘记的有哪些屈辱，但我认为理解不够清楚，不够深刻（有历史，无思想）。通过老师

5、对课文的讲解学生对外国列强曾在中国烧杀掠夺，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行有了深刻的认识，再通过让学生看录像《破碎的山河》更体会到中国山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，从而激发了学生从小爱祖国、爱人民的思想感情。《起来，不愿做奴隶的人们》课后反思六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮

6、一一奋起反抗一一寻求救国之路”这样一个学习研究思路进行教学。教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，教师的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、

7、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的学习形式，拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。