人教版小学语文二(上)六单元教案.doc

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1、正安一小二年级语文教师集体备课教案2015年11月正安一小单元目标教学教案2015年月日----月日学科语文年级二（上）主备叶昌慧补白者主题第六单元关爱他人教材分析第六单元的专题是“关爱他人”。识字课用对子的形式让孩子感受到强烈的情感对比。《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱，《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望，《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情，古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌《谁和谁好》、“口语交

2、际”的话题讨论怎样帮助残疾人、“展示台”的唱《爱的奉献》这首歌均与本组专题有一定联系。学情分析低年级学生注意力的持久性比较差，如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣，学习效果就会不佳。课堂教学中要随时注意调动学生的学习积极性，利用对学生评价之机，及时穿插鼓励，培养学生的学习兴趣，把学生的思维引到专心听、努力说上来。补白正安一小单元目标教学教案年级二（上）主备叶昌慧补白者单元第六单元专题关爱他人教学目标1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。3、初步感知词语的反义关系。4

3、、在朗读的过程中陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。5、有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记。6、会用熟字相加的方法记生字。7、积累语言，学习使用标点符号。补白正安一小单元目标教学教案第周第节2015年月日学科语文年级二（上）主备叶昌慧补白者课题识字六课型朗读课教学目标1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。重点识字写字难点感知词语的反义关系课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过师生活动补白程教学过程第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2、引导归纳，谈话导

4、入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。⑶讲讲身边助人为乐的人和事。⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字　　　　　　　第二课时一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、

5、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动：收集反义词，试着组成几句对子。作业布置1、朗读、背诵课文。2、完成同步练习。3、预习22课。板书设计正安一小单元目标教学教案第周第节2015年月日学科语文年级二（上）主备叶昌慧补白者课题22、窗前的气球课型朗读课教学目标1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3．通过自

6、主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。重点识字写字。能用可爱的、高兴地说一句话。难点培养学生关爱他人的好品质课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过师生活动补白程教学过程第一课时一．激情导入　　（一）师生齐唱《爱的奉献》　　（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。　　（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。　　（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。二．初读课文，认识生字　　（一）教师范读课文，学

7、生静听。　　（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。　　（三）生字识记　　1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。　　2．选其中的几个生字，给它们组组词。　　3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。　　4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。　　5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解　　（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。　　（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。　　（三）男、女生接读课文，

8、读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写　　（一）出示生字新词，认读巩固。　　（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。　　老师相机点拨，重点指导以下几个字：　　户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要