人教版四年级上册语文.doc

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1、临朐县海尔希望小学备课卡四年级二班学科：语文备课人：曹喜莲课题第三单元教学课时共计12课时教材简析本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的4篇童话。《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他用高墙把孩子们拒于墙外，从此，园里一片荒凉，吸有冬天永远留在这里。后来巨人醒悟了，拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人也感到幸福。《幸福是什么》讲三个牧童在智慧的女儿的引导下各自经历十年的生活寻找到了幸福。《去年的树》讲鸟和树是朋友，鸟儿第二年春天飞回来时发现树被做成火柴，朋友不在了，友情诺言还在。《小木偶的故事》讲老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻

2、嘻的表情，小木偶因此受冤枉，被怀疑，直到女巫出现，赋予他所有的表情，才让他真正获得快乐。每篇课文都能展开丰富的故事情节，提示深刻的道理。  学情分析由于学生的年龄特点，他们早已在课内外阅读过许多童话，对童话已不在陌生。在本单元安排童话故事，是了引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感觉童话的魅力。只有让学生阅读一篇篇童话，才能帮助学生建文体的初步认识。教学目标1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认21个词语。  2、正确、流利，有感情地朗读课文。  3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。

3、  4、体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。  教学重难点1、认读本单元21个生字，会写16个生字。 2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。 3、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。 4、了解童话故事的特点，完成习作。 教学措施：学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。以自主、合作、探究的学习方式为主，采用情境设置、讨论交流、指导朗读、拓展延伸等方法，配以多媒体课件来辅助教学。备注：

4、备课一律使用五号宋体。临朐县海尔希望小学备课卡课题9.巨人的花园教学课时2教材简析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是巨人看到孩子在自己，花园里玩耍很生气他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开鸟不语一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学情分析四年级学生喜欢的童话，但是体会通话的特点，和感悟通话蕴含的道理有一定的难度。教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、懂得快乐要和大家分享的道理。4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出教学重难点教学重点1、会写

5、10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点  1、懂得快乐要和大家分享的道理。2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教具准备《巨人的花园》PPT课件教学过程教学流程预设达成的目标过程评价第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。学习课文一、粗读感知1、自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2、谈谈读后的感受。3、认读生字二、重点阅读，体会

6、道理  1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？  学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。  2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？  3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？  注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。  4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？  方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们

7、的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”。C朗读本段。（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，