语文人教版四年级上册语文园地.doc

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1、《语文园地五》教学设计 教学目标： 　　1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 　　2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 　　3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 　　4、背诵“日积月累”中的诗句。  教学重难点： 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 教学准备 ：　  课件：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料。 学生搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。 教学时间：4课时 教学过程：  　　　　　　　　第一课时 （口语交际） 

2、一、激情引入，揭示话题 　　1、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。课件出示相关报道。 　　2、你有什么感受？ 　　板书：口语交际――保护文物 二、 展开讨论，提出建议 　　1、4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。　2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 　　3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护

3、。 三、创设情景，模拟交际 　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 四、课堂小结，表扬激励 　　　　　　　　　第二、三课时  （习作） 一、创设情景， 　　1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ 　　2、要求： 　　（1） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； 　　（2） 写出并熟悉导游词。 二、交流资料 　　1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ 　　2、说说你最有特色的内容； 三、阅读范

4、文，借鉴写法 　   教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 四、自主完成习作 五、修改习作，誊抄。                                      第四课时 一、 学习“我的发现”     1、学生自由朗读“我的发现”中的句子。 分角色朗读小林和小东的话。     2、说说小林和小东发现了什么。     3、你发现了什么？     引导学生将自己的发现运用于自己的作文中。 二、学习“日积月累”     1、学生多种形式朗读四句诗

5、。　2、学生展示读，教师相机补充关于四句诗的资料，指导学生朗读。 　　3、学生练习读，并拭着背诵。 　　4、指名展示——点评——再背。 三、展示台：     1、明确任务 　　指名读，说一说本次资料搜集的范围。 　　2、交流方法 　　你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 　　教师随机板书： 　　随时摘抄、剪贴、或复印； 　　查阅或购买书籍、杂志、碟片； 　　查找相关古诗； 　　登录网站查找； 　　调查访问亲朋好友； 　　观看有关的电视节目。 　　3、资料展示会 　　展示搜集的图片、文字资料

6、，简要谈谈搜集的过程。 　　4、老师的建议： 　　（1） 建立资料袋，分类收藏； 　　（2） 组成合作小组进行收集与整理； 　　（3） 要纠正一些不当作法。 四、课后延伸：      抄写“日积月累”中的诗句。