语文人教版四年级上册《语文园地五》.doc

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1、人教版小学语文四年级上册《语文园地五》第四课时课标分析肥城市汶阳镇中心小学明丽一、《语文课程标准》第二学段（3—4年级）阶段目标：课程标准中提出的教学目标，既可能是阶段性的目标，又可能是贯穿整个小学阶段的目标，如中年段的用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（低年级是“学习”、高年级是“能”）；又如情感、态度、价值观方面的目标，是小学阶段一以贯之的目标。四年级上册教材时，既注意了落实必须一以贯之的目标，又注意了落实阶段性比较明显的目标，并且注意阶段性目标之间的联系与衔接，力求准确体现语文教学目标的整体性、阶段性和连续性。二、教

2、材在课程价值实现中的定位：本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；在“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现

3、”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。三、第四课时教学目标的确定：根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第四课时目标定位为：【教学目标】1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。2、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。3、让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。【教学重

4、点难点】领悟并在习作中运用“比照”的写法。【教学准备】相关课件以及图片等。【教学时间】：1课时